一年级数学导学案第三单元.docVIP

定边县安边镇学区备课导学案 年级： 一年级 学科： 数学 执笔人： 拓艳丽 教务处审核： 2014 年 月 日 备课内容 自主调整 备课内容 自主调整 一、课题：一共有多少 一课时 二、学习目标： 1、经历与同伴交流5以内的加法的计算过程，会用适合自己的算法正确计算5以内的加法。 2、开展有趣、直观的数学活动，产生学习激情，完成看图列算式的学习。 三、教学过程： [温故知新] 检查上节课布置的作业：说一说你在生活中发现的加法问题。 [导学释疑] 一、学：认真看，仔细想，我自学，我快乐。 1、出示第一幅情景图，提问：图上有什么？你能根据图提出什么问题吗？ 2、你会怎样列式？（板书学生的回答） 二、研：轻轻说，仔细听，我研讨，我快乐。 比较3+2 5和2+3 5这两个算式，它们有什么相同和不同？ 三、展：大胆说，勇敢辩。我展示，我快乐。 （1）两个算式中，相加的两个数相同，得数相同。 （2）两个加数的位置不同。 （3）两个加数的位置调换了，但得数相同。 [巩固提升、检测反馈] 四、练：认真做，仔细想，我自学，我快乐。 1、说一说，填一填。 让学生依次说图意、填算式，再交流每道算式各表示什么意思。 选择其中的两道，说说是怎样算出得数的。 2、先画一画，再填得数。 2 + 3 （ 5 ） 1 + 1 （ 2 ） 3、看图列算式。 作业布置： 板书设计： 教后反思： 备课内容 自主调整 备课内容 自主调整 定边县安边镇学区备课导学案 年级： 一年级 学科： 数学 执笔人： 拓艳丽 教务处审核： 2014 年 月 日 备课内容 自主调整 备课内容 自主调整 一、课题： 一共有多少（练习课 ） 二、学习目标： 1、在具体的情境活动中初步理解加法的含义，会读写加法算式，正确计算5以内的加法。 2、初步培养学生提出问题、解决问题的能力。 3、感知数的计算与生活的联系。 三、教材分析： 加法就是把两个数（或几个数）合并成一个数的运算，现实生活中有很多例子。虽然本节是学习加法运算意义的练习课，但学生在平时的生活中都遇到或经历过这些事，只是不知道这些现象都可以用加法来表示。所以本节的重点是学习和理解加法的实际意义，知道生活中哪些事情可以用加法来表示，并初步探索5以内数加法的计算方法。 四、教学过程： 【温故知新】 1、算一算。 1+2 2+2 3+1 1+3 2+1 1+4 3+2 4+1 2+3 1+1 2、认一认。 3 + 2 1 + 4 （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） 3、读一读。 1+3 2+2 读作： 读作： 【导学释疑】 第1题：说一说，填一填。 根据图意，独立列出算式，再进行全班交流。教师要引导学生根据自己的算式说一说是怎样想的，结合实际问题体会加法的意义。学生列出的算式可能会有几种，只要能合理解释，都应给予肯定。 第2题： 本题是结合手指游戏进行加法运算。再进行全班交流。 第3题： 本题是结合情景图写出加法算式。可以先让学生独立完成，结合图说一说自己写出的算式表达的意思。 第4题 本题是结合算式“2+3 5”来说一说生活中的加法实例，促进学生对加法意义的理解和应用。教学时，可以先引导学生找一找，说一说生活中哪些问题可以用“2+3 5”来表示。再进行全班交流。 【巩固提升】 第5题： 本题是要根据具体情境提出加法问题，再用算式表示出来。教学时，可以先引导学生在图中找出两组信息：小白兔的只数和萝卜的个数，既可以提出计算小白兔只数的问题，也可以提出计算萝卜个数的问题。学生根据提出的问题列出算式后，要结合情景图解释算式中每一部分的实际意义。 第6题： 先填数后要引导学生通过观察发现每次多2个的规律。 备课内容 自主调整 备课内容 自主调整 【拓展延伸】 第7题： 本题是一开放题，学生可能会看到小圆凳中的加法问题，也可能会看到水果中的加法问题，或者窗台上摆放的花盆的加法问题，等等。还可以引导学生说一说教室里可以用加法计算的问题。 【检测反馈】 1、算一算。 1+1 2+1 3+1 4+1 1+4 2+2 3+2 1+3 2+3 1+2 2、小练习册21页1、2、3题。 先独立完成，在进行集体交流。 作业布置： 板书设计： 教后反思： 定边县安边镇学区备课导学案 年级： 一年级 学科： 数学 执笔人： 拓艳丽 教务处审核： 2014 年 月 日 备课内容 自主调整 备课内容 自主调整 一、课题： 还剩下多少（一课时） 二、学习目标： 1、结合熟悉的生活情境和已有的生活经验，初步认识减法意义。 2、在独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，探索5以内数的减法。 3、在