《囚绿记》导学案(学生版).docVIP

《囚绿记》导学案学习目标：?1．联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱，对光明、自由的向往，对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。 2．学习本文借物抒情的写法。3．反复读文，体会作者的情感，感知散文的语言风格。? 学习重点：巩固把握散文主旨的一般方法：从品味关键句——凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手。 学习难点：?借物抒情的写法? 学习方法：从圈划、品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句、含有言外之意的语句入手，把握本文的主旨，提高感悟能力。? 教学时数：一课时。 知识链接1、作者简介? 陆蠡（1908—1942），原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。1931年毕业于上海国立劳动大学，后与友人创办泉州语文学社。1933年至1934年在泉州中学教书，同时开始写作散文。1935年任上海文化生活出版社编辑，业余从事散文创作和翻译。1938年创办科学、文化综合性杂志《少年读物》。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守文化工作岗位，他于1942年4月13日被捕，不久由捕房转到虹口日本宪兵拘留所，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。? 陆蠡是现代文学史上卓有成就的散文作家。他以散文诗集《海星》步上文坛，崭露头角。后来又出版了散文集《竹刀》和《囚绿记》。他的散文从琐细的生活情节中，挖掘出某种耐人寻味的人生哲理，透出了作者真诚、淳朴心灵的闪光，作品大都瞩目现实社会和下层人民的贫穷疾苦，通过对劳动人民的勤劳、勇敢、淳朴的优良品质和不屈不挠的斗争精神的颂赞，表现出作家爱国忧民的高尚情怀和可贵品格。在艺术上，那乡野泥土的气息，忧郁动人的故事情调，优美清丽的文笔，严谨的构思，形成他自己独特的风格。其文笔缜密、漂亮、醇厚，感情深沉、诚挚、朴实。? 2、背景资料? 本文选自《中国现代散文（1918～1949）》（人民文学出版社1982年版）第四卷，写于1938年秋，当时正是抗日战争时期。 《囚绿记》所表现的坚贞不屈的精神，其实正是他的心灵的写照 、学习过程 一、基础知识 给下列加点的字注音猗郁(???) 蕈菌()? 揠苗助长(??) 移徙(??)? 淅沥(?? )?(? ?)??涸辙(?? ?)?(?)??瞥见()???陆蠡(??) 解释下列词语 涸辙:?? 揠苗助长:?淅沥:? 二、初步感知 用自己喜欢的方式（如高声朗读、轻声朗读、一个人读，找个伴儿一起读等不同形式）自由朗读课文，并明确下列问题。（要求：标注段落，圈划疑难字词。或结合课后注释，或同学相互讨论，合作解决，实在不能解决的，也可当场求助老师。） 1、作者为什么要囚绿？（）? 2、他把绿“囚”牢了吗？（）? 3、离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢？（）? 三、梳理概括 请快速阅读课文，圈划关键句（即那些写行动的句子）这样也就理清了全篇的思路，试像“囚绿”那样用两个字概括本文思路。 四、研讨探究1.哪些语言直抒了他对绿的爱意呢？ 2.我们不仅能从正面的抒情中看到了作者喜爱绿，还能从侧面的描写中看到他对绿的执着？ 3.这绿色囚得住吗？ 五、品味欣赏 这分执着的珍爱必然引发极细致的欣赏，但欣赏的似乎是常春藤外在的生长，其实更欣赏的是绿的生命，绿的希望。而这欣赏最终演变成了自私的占有。作者要用绿色来装饰我过于抑郁的心情。到此我们会发现作者在前文就说自己疲累、孤独，联系起来我们不觉奇怪吗？抑郁有何深意？ 六、理解运用 什么是象征？联系当时的社会背景，说说“绿”的象征意义。七、总结指导：我们从品味关键句入手，读懂了这篇优美的散文，感受到作者那黄金的心。由此可见，我们要快速读懂一篇散文，可以在理清思路的基础上，从品味凝聚作者感情体验，理情思考的语句，从含有言外之意的语句入手，把握主旨。而其中借物抒情，托物寄意类文章，应从物的特点思考，展开联想，联系相似点，明确象征意义。 当我们自己写作时，应在文章的显要处文首文尾，段首段尾，写上凝聚自己感情体验与理性思考的语句，使文章脉胳清楚，更深刻感人。九、课后作业： 课文《囚绿记》在表现手法上有许多可供我们鉴赏学习的地方。如： ① 文章的结构清晰，简繁得当，各尽其妙。 ②借物抒情，托物寄意的象征手法。? ③善用拟人、比喻的修辞手法。? ④文字表达细腻、质朴等。 ?同学们从表现手法角度好好品味一番，就你感受最深的某一特色，写一段200字左右的鉴赏文字。 十、拓展延伸 1．不应凋零的绿叶 ①台湾著名作家----三毛因丈夫遇难无限郁闷，用粉红色的丝袜缠到自己的脖子上…… ②中国天才青年诗人---海子在诗歌和人生的理想幻灭后,万念俱灰,把头枕在冰凉的铁轨上?…… ③20世纪美国最伟大的小说家.1946年，因高血压、糖尿病、皮肤癌