转盘游戏演示文稿1.pptVIP

今天，我们来进一步认识不确定事件及事件发生可能性的大小，通过本节的学习，要能判断不确定事件发生可能性的大小。  转动转盘，当转盘停止时，指针落在什么颜色区域的可能性大？  活动一： 在这个转盘中，红色区域的面积大，白色区域的面积小，因此当转盘停止转动时，指针落到红色区域的可能性大。 活动二: 游戏规则： 制卡片时间 A组：-（-2） |-5| -3/2 1.2的倒数 B组：1/3 0.5 -3 -2.5 C组：-1 0 5 -2 D组： 活动的结果： （1）转盘指针落在哪个区域可能性大？ （2）在游戏过程中，你是如何调整数据的？ （3）将各小组的活动结果进行汇总，“平均数增加1”的次数占总次数的百分比是多少？“平均数减小1”的呢？ （4）如果将实验继续做下去，卡片上所有数的平均数会增大还是减小，为什么？ 运用巩固活动1： 如图， 转盘被平均分成10份，分别标有0到9这10个数字，转动转盘，待它停止后，指针指向的数字即为转出的数字。 游戏规则如下：一人转盘，一个猜数。若猜出的结果与转出的结果相符，则猜出的人获胜，否则，另一方胜出。猜数的方法从下面三种中选出一种。 一、猜“是奇数” 或 “是偶数”; 二、猜“是3的倍数”或“不是3的倍数”； 三、猜“是大于6的数”或“是不大于6的数”. 活动2： 某商场搞促销活动，让顾客转动转盘，转盘停止后，指针指向蓝色区域，顾客就能获得1份纪念品。如果有两个转盘（如下图，转盘大小不一样，相同颜色区域所占比例一样）供你选择，你会选择哪一个转盘？ 布置作业： 1、（1）请你设计一个转盘，使它停止转动时，指针落在红色的区域的可能性比落在白色的区域大； （2）若小明设计的转盘有3种颜色，你觉得可能吗？ 2、结合本节课你的学习和感受，同时借鉴课上同学们展示的作品, 对前面你为茶社设计的转盘进行再修改。 3、元旦班级要举行一个游艺活动，请同学们结合实际设计一个转盘及游戏规则。 * * 肥乡县第三中学 柴倩 白色 红色 占总次数百分率 总次数 指针落在的区域统计 区域的颜色 （4）将卡片放回。 －1，0，7，－2, 6 （3）增加或减少卡片上数的个数，或者改动卡片上的数据，以满足（2）中平均数增大1或减少１的要求; 指针落在“平均数增大1”区域； （2）自由转动转盘，当转盘停止转动后，指针落在某个区域; 抽出的卡片是：－1，0，7，－2, 算出的平均数是1; （1）任意抽取一张卡片，算出这张卡片上所有数的平均数; 示 例 规 则 求平均数转盘 总次数 平均数增大1 平均数减小1 次数 次数 次数 开始游戏，并做好记录 十二 十一 十 九 八 七 六 五 四 三 二 一 占总次数的百分比 次 数 占总次数的百分比 次数 平均数减小1 平均数增大1 总次数 项目 小组 汇 总 表 32% 11 68% 23 34 十二 27% 8 73% 22 30 十一 19% 5 81% 22 27 十 39% 13 61% 20 33 九 35% 7 65% 13 20 八 46% 11 54% 13 24 七 30.3% 10 69.7% 23 33 六 22.5% 9 77.5% 31 40 五 24% 5 76% 16 21 四 25% 8 75% 24 32 三 25% 5 75% 15 20 二 36% 10 64% 18 28 一 占总次数的百分比 次 数 占总次数的百分比 次数 平均数减小1 平均数增大1 总次数 项目 小组 汇 总 表 平均数 减小1 平均数增大1 　　大量重复同一种游戏，指针指向某一扇形区域的次数占总次数的百分比接近这个扇形区域的圆心角的度数与360°的比。 问题1：以上三种猜法中，每一种猜法对于两方来说都是公平的吗？为什么？ 问题2：如果你是猜数者，你将选择哪种猜数方法，怎样猜？ 问题3：如果使双方获胜的可能性相同，你还有哪些猜数方法？ 结 应用与拓展 1。顾客每购买100元的商品，就能获得一次转动转盘的机会。如果转盘停止后，指针正好对准红、黄或绿色区域，顾客就可以分别获得100元、50元、15元的购物券 （转盘等份20份） 问题： 我购物13