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江苏省实训基地负责人培训班培训总结 电气工程系 杨志良 2008年8月和10月我由学校推荐并获省教育厅批准参加了2008年江苏省实训基地负责人培训班，承办单位是江苏大学。 江苏大学是2001年经教育部批准，由同处镇江市的江苏理工大学、镇江医学院和镇江师范专科学校合并组建而成，是江苏省政府确定的“十五”重点建设高校。学校立足江苏，面向华东，服务全国的经济和社会发展，工科特色鲜明，工程类人才培养质量得到同行与社会的充分肯定。 培训过程中一是学习一些先进的理念，如：谈兴华老师-课程改革与建设：理念、内容、实践；高有华老师-职业技术教育现场教学方法论改革探索；冯渊老师-专业建设的几点思考；丁向阳老师-职业学校实训基地建设与管理的基本理论与实践；周建忠老师-职业教育改革与实训基地资源共享；王维新老师-实训过程控制与考核评价等。二是参观了一些学校的实训基地（此行程恰巧安排在开学初，我未能全程参与）。三是重点学习江苏大学工程训练中心的建设、管理等方面的经验，并要求完成有关实训基地建设与管理方面的论文，目前论文我已交付导师，待11月答辩。 此次培训中，江苏大学工程训练中心给我们留下了深刻的印象。江苏大学工程训练中心是以本科教学为主体，同时兼备研究生和青年教师培养、科学研究、技术开发和服务社会功能的校级实践教学中心，为正处级建制，由学校直接管理，“中心”主任由学校分管教学工作的副校长兼任。“中心”以“大工程教育”思想为指导，以提高学生工程实践能力和综合工程素质为主线，创建了高等工程教育开放型工程训练新体系，该体系以4个相互关联，递进提升的平台和11个颇具特色的示范性窗口为主要特征，体现了多层次、全方位、综合式、开放型的教学特色，实现了“纵向及顶”（即从专业技能培养逐步进入该领域学术前沿）、“横向达边”（即体现人才培养中，各科知识的融合与贯通，以及学科专业的交叉和渗透）的现代工程教育目标。“中心”按照“四位一体”建设思路，同机械工程、电气信息工程、汽车与交通工程等学院一起，大力实施“精品课程建设工程”，已有9门课程建成江苏省精品课程。“中心”注重对外开放和合作交流。先后建立了“江苏大学—苏美达联合技术中心”、“江苏大学—殷华快速制造中心”、“江苏大学－LGMAZAK数控加工技术演示中心”、“中国机械工业联合会江苏大学机电培训学院”等14个对外合作窗口。“中心”已成为教学理念先进、基础设施优良、教学管理规范、学生受益面广、示范和辐射作用强的综合性工程训练中心。 一．“中心”的教学理念：以培养研究型、复合型和应用型人才为宗旨，以提高学生工程实践能力和综合工程素质为主线，按照由浅入深，由低到高的认知规律，整合实验、实习、训练内容，通过理论教学和实践教学体系在纵向和横向的相互渗透和有机地结合,将实验、实习、设计等环节有机地贯穿于整个大学阶段的工程教育过程之中，使学生的学习能力、实践能力、创新能力与工程应用能力得到有计划、有层次、分阶段的培养和提高。创建“纵向及顶”、“横向达边”人才培养新模式。所谓“纵向及顶”，即从专业技能培养方面逐步进入该领域学术前沿；所谓“横向达边”，即体现人才培养中，各科知识的融合与贯通，以及学科专业的交叉和渗透，使被培养者成为复合型、创新创业型人才。 二．“中心”的教学改革思路及方案 （1）开展“四位一体”综合教学改革 “中心”按人才培养目标，率先开展“四位一体”（将课程、专业、学科和实验室建设融为一体，简称“四位一体”）综合教学改革，以课程（课群）建设为基础，品牌特色专业建设为重点，学科建设为龙头，实验室建设为保障，最大限度地优化实践教学资源，不断将教师最新科研成果转化到实验教学，提高设备仪器的共享度和开放度。建立以课程带头人、专业带头人、学科带头人和实验室建设负责人为首的实践教学团队，建立了跨学科、跨专业、跨学院的综合与创新实践教学团队，积极开展综合毕业设计、大学生科技立项、各类创新大赛，营造个性化教学环境，打造江苏大学“肯干、能干、实干”的特色与品牌。 （2）系统构建实践教学新体系 “中心”以提高学生工程实践能力和综合工程素质为主线，按照人才的知识结构、能力结构、素质要求及认识规律，提出工程实践与实验教学体系的总体目标。与此同时，优化其工程实践与实验知识结构,调整相关学科知识配置，将实践能力结构所涉及的各项能力的培养分解到工程实践与实验教学体系的每一个环节中，整合实验、实习、训练内容，并使实验、实习、设计等环节有机地贯穿于整个大学阶段的工程教育过程之中，系统构建知识和能力并重的实践教学体系。通过理论教学和实验教学体系在纵向和横向的相互渗透和有机地结合,使学生工程实践能力得到有计划、有层次、分阶段的培养和提高。形成了 “四个层次”的实验与工程实践教学体系。 第一层次——认知了解：工业系统认识实习、认识性实验； 第二层次—