常态阅读课的差异教学策略——以蒋军晶老师的《维也纳生活圆舞曲》教学为例.pdfVIP

三 ! !l；专题 师：关于维也纳。你还有什 么了解? 常态阅读谋的差异教学策路 生 ：我在 电视 中看到过维 也 纳金 色演奏 大厅 ．金 碧辉 — — 以蒋军晶老师的 《维也纳生活圆舞曲》教学为例 煌 ，非常漂亮。 口王林慧 师：是的，在金 色演奏大厅 里经常会有世界顶尖的演奏家 和 乐团演绎经典的音乐作品。 维也纳是音乐圣地 ．一说到雏 也纳，大家会不由自主地想到 闻名世界 的金 色维也纳大厅 ． 想到那些 享誉 全球 的大音 乐 家。想到那些家喻户晓的经典 名曲。下面请你们再仔细读读 《维也纳生活圆舞曲》，待会儿 说说你们读 了之后的感受。 在教学中努力探明学生的 “前知识”“前理解”，对教师实 施差异教学就显得尤为重要。 在常态的阅读教学中，教 理解。 在 维《也纳生活圆舞曲》这 学同一篇课文，要进行差异教 教【学片段一】 一 课中，无论是课的开始阶段， 学，老师们都感觉有点难。记 师 ：我们先把课题读一 下 还是聚焦、深入学习重点段的 得在一段时间里。非常流行在 吧 。 时候，蒋老师在 教“”之前，都会 课堂里对学生说 ：“你想读哪 生 ：维也纳生活圆舞曲。 让学生 自己先说说读后感。学 一 段就读哪一段”“你想用哪 师 ：这个题 目里 包含 了一 生说的还真是深浅不同、角度 种方法就用哪种方法”，以此 个地名 。 不同，因为每个人的 “阅读先 表明对差异的承认与尊重。但 生 ：维也纳。 见”是不一样的，因此，阅读的 这种形式上的选择不但 没有 师 ：听说过维也纳吗? 感受、对文章的理解程度也就 契合差异教学的精神实质．反 生 ：维也 纳是世界 音 乐之 不同。教师在 “教”之前让