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“先学后教”模式在一年级数学课堂上的探索　 [ 2011-12-9 14:01:00 | By: yangyanna ] ? 0 推荐 先学后教，所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、自学、练习。其含义应该是更多的强调学生的主体意识和积极主动的学习态度，希望学生在学习活动中要先入为主，主动探究。以自主学习、生生合作等方式，为“课堂教学”建构一个前置性平台。 所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论，生教生，会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充、更正。它更是对传统教学过程中教师绝对权威的弱化，更多的是强调教师要转变角色，走下讲台，以服务者、促进者的身份积极参与到学生的学习中来，打破以往老师教学生学，老师主动学生被动的僵死的教学模式。其实质就是把学习的主动权还给学生，激发学生学习的独立性和创造性，从而从根本上改变学生的学习方式和教师的教学方式。 二、“先学后教”教学模式的探索 “先学后教”的教学模式已经在我校全面推行了。而一年级的小学生怎么进行“先学后教”，这是我正在努力探索的方向。一年级的小学生刚刚进入学校生活，他们的先学能力还没有形成，自学方法也没掌握，我就要先一点点的培养他们的自学能力。按照我的导学案进行预先学习，在家长的帮助下能先看看书，说一说想一想。这样在第二天上课时，我就按照导学案中的设计