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第二稿教学设计 撰写时间：2010年11月29日 20:21?????共有?6?次修改,这是第0次修改 修改理由 因课例打磨栏目改版，现对相关文字作了调整。 ????? 致谢：在康武教授、张宏伟、李玲、孙颖、殷延军、孙鹏、袁帅、韩淑娟等专家、名师和工作室成员的关心与帮助下，对教案进行了不少改动。在此，向上述各位的智慧支持表示衷心的感谢！ ? ???????????????????????????????????????《分数的意义》教学设计（第二稿） 【设计理念】 ??????? 11”和分数意义的理解这一核心内容，设计系列探究活动，培养学生的数感，发展学生的观察、比较、概括及抽象思维能力。 ??????? 2、重视引导比较，深刻把握本质。引导学生在比较中，逐步澄清认识，深化理解。充分发挥比较法在数的认识教学中的重要作用。尤其是在对“量”与“率”比较中，加深了认识。“量”和“率”的理解，是本课设计的重点关注点之一。如何恰当理解它们之间的关系，仅靠言语表述是很难澄清的，必须借助一定的真实情境，即真实素材。教学中，借助课堂生成的素材（见图1），及时追问：为何前面分苹果的问题的答案都要带单位名称，而后面的分苹果结果却不带单位名称呢？一语激发学生发现秘密，感受“量”和“率”的不同，为今后学习用分数解决问题打下基础。 ??????? 3、问题引领探究，构建活动课堂。围绕教学重点，巧设极具挑