数学建模思想在概率论与数理统计课程中的应用.pdfVIP

第28 卷 第3 期（上） 赤峰学院学报（自然科学版） Vol. 28 No. 3 2012 年3 月 Journal of Chifeng University （Natural Science Edition） Mar. 2012 数学建模思想在概率论与数理统计课程中的应用 李晓康 （陕西理工学院 数学系，陕西 汉中 723000） 摘 要：数学建模，即运用数学原理与方法解决实际问题的全部过程.讨论了将数学建模思想应用到概 率论与数理统计课程教学中，采用案例式教学，以培养和提高学生的以解决问题为核心的实践和应用能 力，并给出了两个教学中的案例. 关键词：数学建模；概率论与数理统计；案例式教学 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673- 260X（2012）03- 0191- 03 数学建模，即运用数学原理与方法解决实际问 2）课程内容仍存在陈旧僵化的弊端.现行数学 题的全部过程，其中包括问题的简化与假设、模型 课程体系，大多数内容是 19 世纪以前的传统数学， 的建立与求解、解的分析与评价、模型的检验与应 而富于活力的近现代内容，特别是20 世纪以来的 用.它锻炼和培养的是以发现问题、分析问题、解决 数学研究的新成果则无法进入课堂，既不能适应社 问题为核心的综合能力，是与数学的实质相符合 会发展和科技进步，又脱离基础教育实际. 的.数学的实质在于透过现象，描述问题的本质及 3）以数学建模思想和技术为核心的数学思想 其内在规律，并利用合适的数学形式将其表述.传 和方法迅速渗透和应用到生产、生活、工程技术的 统的数学专业数学课程的教育教学方式非常重视 各个领域.而传统的数学类课程在这一方面不能满 学生的逻辑思维与推力、计算能力的培养，而在学 足社会对实践型和应用型人才的要求. 生的实践能力与动手能力的培养方面显得不足.为 因此，原有课程设置和教学内容已不能适应社 了加强学生的实践能力与动手能力的培养，近年 会经济发展对人才的需要.将数学建模思想、方法 来，国内一些院校及学者纷纷开展了传统教育教学 融入到数学与应用数学专业的主干课程，强化以数 [1,2] 学建模思想和技术为核心的实践、应用能力的培 体系的改革与研究 ，全国中小学也开展了新课程 教育教学内容与手段的改革.随着基础教育改革的 养，改革、创新传统的课堂教学模式，适应新形势下 不断深入，在当前教育改革发展的诸多工作中，培 社会对人才的要求，具有十分重要的理论与实际意 养和培训适应我国经济、社会发展特别是新一轮基 义. 础教育课程改革需要的新型教师，是一项重要而紧 本文旨在探讨将数学建模思想和方法渗透和 迫的任务.近年来，数学专业在培养目标，课程体 融入到概率论与数理统计课程中，改革传统的课堂 系，教学内容，教学方法和教学手段等方面也进行 教学模式，培养和提高学生应用随机数学的思想方 了一系列改革.但改革的深度和速度仍不能适应社 法建模、解决实际问题的实践、应用能力. 会对人才的需要，具体表现在： 1 概率论与数理统计课程的特点 1）培养目标和课程体系仍立足于本专业，重视 概率论与数理统计是研究随机现象统计规律 本专业课程的纵向发展而忽视学科之间的横向联 性的数学分支.其理论方法独特，抽象，它是建立在 系. 数学教学过分强调每个学科或课程自身的体 公理化结构之上，理论严密，体系完整，同时，它的 系，而不同学科或课程的内容及方法严重割裂，这 实践性又很强，很多重要的统计思想、方法都是来 既不利于整体数学观点的建立，又制约了数学综合 自于实践，又运用于实践.故它与数学建模的“始于 能力的提高，培养的