网络环境下高职学生英语自主学习能力培养探究.pdfVIP

第7卷 ·第3期 职 业 时 空 CARE人才柏 ER HORIZON e’ 网络环境下高职学生英语 自主学习能力培养探究 土 芳 (湖南化工职业技术学院，湖南 株洲 4l2004) 摘要 ：学生 自主学习能力的培养既是近年来外 时也对 高校传统 的教学模 式提 出了挑战 。为顺应 语教学界不断研 究探讨 的课题 ，又是当今高职英语 新的形势和要求 ，教育部高教司在 2008年最新颁 教学改革所关注的焦点。文章在对 “自主学习”这一 布的 《高等职业教育英语课程教学要求 (讨论稿) 概念进行界定的基础上 ，论述了培养高职学生英语 中就多次提到高职英语教学 “应构建适合学生个 自主学习能力的必要性 ，并提出了在网络环境下培 性化学 习和 自主学 习的新的教学模式”。因此 ，如 养高职学生英语 自主学习能力的策略。 何通过 内容丰富 的立体化英语教学方法 ，在功能 关键词 ：网络环境 ；高职学生 ；英语 自主学习 多样 的网络化英语语言学 习环境 中，培养和提升 能 力 学生 自主学 习的能力 ，已成为当前高职院校英语 教学改革的重 中之重 。 随着信 息技术及 网络技术的飞速 发展 ，现今 一 、 “自主学习”概念的界定 社会知识更新 的速度 也 日益加快 。这一社会特点 要求 当代大学生应 具备较 强的 自主学 习能力 ，同 最早进行外语 自主学习理论研究的英国语言学 收稿 日期 ：2011—02—03 作者简介：王芳 (1976 )，女，湖南化工职业技术学院基础科学系讲师，中南大学翻译硕士在读，研究方向：翻译及高职 英语教学。 生实 习过程的关注 ，只要及时通过充分 的信息沟通 了解，还不懂得学历与职业之间经常不对称的关系。 也能达到较好的效果。必要时还可与企业合作一 同 当你的职业素养不能适合用人单位的要求时，就业 做好这件事。笔者正是通过与企业的沟通共 同来完 难的问题就难以避免 。 成对校企合作的全程跟踪，效果很好 。 高职教育在某种程度上来说其实就是就业预备 教育，高职教育的 目标定位就是培养服务生产一线 五 持续改善 ，用户至上 的技能实用型人才。这种定位要求职业教育 ，特别是 在校企合作的过程 中进一步 了解用户的要求 ， 高职教育更要贴近社会、贴近企业，从而满足企业对 在后续的教学过程 中提升产品质量 ，以便更好地满 高职毕业生零距离就业的需求，即能 “下得去，用得 足用户要求。 上 ，留得住”。 质量是企业的生命 。这句话放在高职教育机构 这批到常州远东连杆厂的学生在校期间就 已经 也是适用的。持续改善产 品质量可 以作为校园文化 接受了由笔者主编的 “就业好，才是真得好”课程培 建设的重要一环。在校企合作过程 中可以进一步 了 训。这个教材主要传递了企业文化，让他们在校期间 解用户的要求，在后续的教学过程 中提升产品质量 ， 就 已经触摸到企业的脉搏 ，吸收了企业文化，从而使 以便更好地满足用户要求 ，同时达到建设具有特色 他们在价值观念和行为规范上更加符合企业的要求 ， 内涵学院的效果。 也提高了他们的就业适应能力 。 六 、教学过程 中企业文化的渗透 七 、走 出校 园，培育市场 以人为本，重视生存能力教育模式，要求我们在