大学生心理素质结构.pdf

摘 要 本文在素质教育和心理学本土化的背景下 对大学生心理素质结构进行了初步 的研究 研究首先通过对心理素质的理论探讨 进一步界定了大学生心理素质的内涵和 特征 并通过对现有的心理素质结构模型分析和分化 对心理素质与其它心理现象 关系的讨论 提出了大学生应然心理素质结构和实然心理素质结构的实证研究方案 实证研究采用问卷调查的方式收集数据 然后进行统计分析 分四个步骤 第一步 采用探索性因子分析和验证性因子分析方法对大学生应然心理素质建 立结构方程模型 第二步 采用探索性因子分析和验证性因子分析方法对大学生实然心理素质建 立结构方程模型 第三步 采用t检验方法对两个模型进行比较 第四步 用多元回归方法分析大学生实然心理素质对其相关心理特征的预测力 结果发现 1大学生应然的心理素质存在一个稳定的结构 该结构是一个二阶一因子模型 其中一阶因子为独立素质 职业进取素质 个人开拓素质 宽容素质 学习素质 自我调适素质 六个一阶因子可以聚合为更高层次的因子 即大学生应然心理素质 在这个结构中 在一阶因子个人开拓素质 学习素质 自我调适素质以及二阶 因子心理素质均为本科生显着大于硕士生 且一阶因子在二阶因子上的负荷值均为 本科生显着大于硕士生 2大学生实然的心理素质存在一个稳定的结构 该结构是一个二阶一因子模型 其中一阶因子为发展素质 应变素质 职业进取素质 注意与应然结构中职业进取 素质的指标差异 求知素质 独立素质 注意与应然结构中独立素质的指标差异 和积极乐观素质 六个一阶因子可以聚合为更高层次的因子 即大学生实然心理素 III 质 在这个结构中 一阶因子发展素质 独立素质 积极乐观素质及二阶因子的平 均分都为硕士生明显大于本科生 且一阶因子在二阶因子上的负荷值均为硕士生显 着大于本科生 同时 该结构可以单独适用于本科生 3大学生实然心理素质与应然心理素质比较发现 对于应然心理素质结构的 12 个核心成分的平均分和总平均分 本科生除了敬业精神 公德心和友善实然显着大 于应然外 其余均为应然大于实然 硕士生则除了在诚信和总平均分上实然和应然 没有明显区别外 理智 敬业精神 公德心 友善平均分为实然显着大于应然 其 余核心成分均为应然大于实然 4实然心理素质各一阶因子和二阶因子与幸福感 个人实力感 自尊心都存在 非常显着的中度相关 与成就动机存在显着的中低度相关 各一阶因子中 最能预 测幸福感和自尊心的是积极乐观素质 最能预测个人实力感的是发展素质 最能预 测成就动机的是求知素质 这在一定程度上验证了实然心理素质结构模型的效标效 度 5由31个题项组成的实然心理素质问卷具有较好的结构效度和很好的内容效度 最后 指出了本研究的局限并对未来研究进行了展望 关键词 心理素质 结构 大学生 应然 实然 IV Abstract This thesis is an empirical study on the structure of mental qualities of university students (SOMQUS) with the motivation of qualities education and psychology localization in China. The concepts and characteristics of mental qualities of university students are firstly defined through theoretical analysis of literatures. Relevant models of mental qualities structure and relations between mental qualities and other psychological issues