尖子生的培养是英语教学中一项重要的工程.docVIP

优秀生培养策略 尖子生的培养是英语教学中一项重要的工程。尖子生在学习中能起到引领的作用，直接关系到整个班级乃至整个年段的英语学习氛围。下面是我们高一年级在英语尖子生培养方面的一些想法。 尖子生团队的组建 根据学生中考的成绩，unit1unit2的检测情况，以及平时的学习表现，我们 在每班中确定10位学生组建了年级的尖子生团队。1-4班的40位学生由王海鸿老师指导，5-8班的40位学生由施华老师指导。 另外我们还在每个班中挑选10名学生作为尖刀班的后备军。我们将根据学生一学期的表现，把一部分优秀的学生上调到尖刀班学习。当然在尖刀班的学生也将面临优胜劣汰，进行适当调整。 这样的好处就在于每位学生都会有一定的压力和动力，在英语学习道路上督促自己不断前进。 自主学习习惯的养成 在教学中我们经常会发现有些学生不管哪位老师来教，甚至没有老师来教， 他的成绩照样能名列前茅。究其原因是这些学生有良好的自主学习习惯，懂得如何合理安排自己的学习，所以我们要引导这些学生养成自主学习的习惯。英语中的自主学习习惯主要包括以下几个方面： 大声朗读的习惯 （早读） 大声的朗读能培养学生的英语语感。20分钟的早读一般分为二个阶段，第一个10分钟为全班齐声朗读阶段。这个阶段，优秀生应在朗读的同时最大限度的记一些东西，这样就可以在课外挤出更多的时间自主学习。第二个10分钟为自主朗读阶段。优秀生们在早读前准备好朗读材料，每次朗读的材料应有所规划，做到有系统性。朗读的材料很多，写作范文，做过的练习（单选，完型，改错等），平时积累的好词好句，课外补充的词汇等等。多朗读，你的知识储备量就大了。 良好的听课习惯 （课堂） 记笔记：在课堂上除了老师要求做的笔记外，优秀生们应该摘录一些有 用的知识。比如教师上课过程中提到的一些重要的词汇，短语；自己不太了解的知识点等等。英语知识的积累是长期的，是需要日积月累的，优秀生们应时刻做个有心人。 勤思考：优秀生们应该勤思考，勤动脑，课堂上能主动的参与各种活动， 积极举手发言，抓住一切机会表达自己，提高运用英语的能力。 爱质疑：教师在课堂上讲的难免会有失误，优秀生们要敢于质疑，利用 课后时间找老师讨论，向老师表达自己的想法，解决自己的疑问。 3. 自主解决问题的习惯 （课外） 学生即使是优秀生在学习中肯定会碰到很多的问题，如果每次都等着老师来帮助那慢慢就会失去学习的兴趣，也不利用问题的解决。所以优秀生们应设法自主解决问题，力争做到每日清。其实字典，参考书，网络，同学，老师都是学生身边可以利用的资源。 4. 课外阅读的习惯 我们经常听到这样一句话“得阅读者得天下”，可见阅读在英语学习中的重要性。优秀生们要养成每天自主阅读的习惯，每人准备一本阅读材料，不一定是阅读的练习，一些英语报纸，英语杂志都是不错的选择。每隔一段时间，同学之间可以相互交换。教师也可以组织读书交流活动，让同学们介绍自己看过的某一本书，把它推荐给其他同学。这样一来大家阅读的积极性就会增强。 5. 自觉练习听力的习惯 听力在高考中占30分，与初中听力相比，高中的听力难度更上一个台阶。老师在课堂上训练听的时间很有限，而且听力的提高也需要一个漫长的过程。优秀生们应早作准备，充分利用好双休日以及节假日在家的时间有计划的训练听力。 6. 高效利用零星时间的习惯 时刻做一个有准备的人，能够抓住生活中零星的时间进行高效的学习。零星的时间可以背诵摘录的一些课外词汇，好词好句；可以复习做过的一些练习；可以自主解决错题集中仍有疑问的问题；也可以朗读一些优美的短文等等。 三、对尖子生要“特殊化” 1. 利用选修课提高学生的读写能力 指导尖刀班的两位老师开设的选修课都与阅读有关，这两位老师可以利用每周一次的选修课对优秀生们进行阅读和写作方面的指导和训练，提升其读写能力。 布置额外的任务 两位指导老师或是其他的任课教师每周轮流给学生安排一定的能力提升练 习以及写作任务让学生完成。这些练习教师面批，逐一进行指导。对于书写不过关的，教师布置额外的练字任务。 多沟通多交流 教师应该多跟优秀生沟通和交流，了解他们生活和学习上的困难，增进彼此 之间的感情。当学生跟你有了亲切感，他就会更喜欢你所教的这门功课，学习的积极性也就会更高。 建立竞争机制 1. 建立学生档案，跟踪学生学习 我们将给每位学生建立学习档案，跟踪学生的学习。学习档案的内容包括：入学成绩，每次考试的成绩，每周阅读量和写作情况，听力跟踪以及课堂的一些表现等。 优秀生自觉性强，也很有竞争意识，当把他们放入这样的一个团队之后，他们自然会不甘落后，对自己提出更高的要求。 2. 增强团队意识，鼓励班与班之间的竞争 我们应鼓励班级的团队意识，班内同学互相合作，互相帮助，共同进步。把其他班级，或是年段中最优秀的学生作为自己的竞争对象，奋斗目标