用字母表示数79576.docVIP

课题与教学内容 用字母表示数 课时安排 一课时 教 学 目 标 知识技能 1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。 2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。 3、使学生能正确进行乘号的简写，略写。 过程方法 通过生活中熟知的事物及关系，是学生体会用字母表示数的意义和作用，并学会用字母表示数、数量关系、运算定律及计算公式。 情感态度 通过生动的情境、有趣的游戏等环节的设置，使学生感受数学与现实生活的联系，培养学生“用数学”的意识，激发对数学学习的兴趣。 教学重点 理解用字母表示数的意义和作用 教学难点 能正确进行乘号的简写，略写。 教学方法 讲授法 探究法 教学用具 投影仪 板书 设计 用字母表示数（一） 乘法交换律：a×b=b×a S=a×a C=a×4 可以写成： a?b=b?a或ab=ba S= a2 C=4a 教 学 过 程 设 计 备择方案 一、初步感知用字母表示数的意义 师：在数学中，我们经常用字母来表示数。 例如：用a 、b 分别表示两个数， 加法交换律写成： a + b = b + a 用字母表示下面每种图形的面积计算公式： S=a·a s= a·b 问：你还见过那些用符号或字母表示的例子？ （1）阿Q和小D看《阿P的故事》, Q 、D、P各表示什么？ 字母可表示: （2）小军和小明同时从A、B两地相向而行。A、B 各表示什么？ 字母可表示: ( 3 ) 扑克牌“黑桃A” 、“梅花k”，A 、k各表示什么？ 字母可表示: 二、 新授： 1、自学第45~46页，回答以下问题： ( 1 ) 在含有字母的式子里，怎样 简写或缩写？要注意什么？ （2） a 2读作什么？表示什么？它与2a 有什么不同？ 2、教学字母与字母书写。 引导学生看书P45提问：在这些用字母表示的定律、性质中，哪一个运算符号可以省略不写？是怎样表示的？（请一生板演） a×b=b×a (a×b)×c=a×(b×c) 可以写成：a?b=b?a或ab=ba (a?b)?c=a?(b?c)或(ab) c=a(bc) （a+b）×c=a×c＋b×c 可以写成：（a+b）?c=a?c＋b?c或（a+b）c=ac＋bc 其它运算符号能省略吗？数字与数字之间的乘号能省略吗？为什么？（小组同学之间互相说说）师强调：只有字母与字母、数字与字母之间的乘号才可以省略不写。 3、做一做 （1） 省略乘号，写出下面各式。 a ( x = x ( x = 5 ( a = x ( 3 = （2） 如果用a表示长方形的长 , b表示宽，那么 这个长方形的面积 s = 这个长方形的周长 c = 例学例题 一个长方形的长是8.4厘米，宽是4.6厘米。它的周长是多少厘米？（先写出公式，再把数值代入公式计算。） 教学例3（1）： 师：字母不但可以表示运算定律还可以表示公式、及数量关系。 用S表示面积，C表示周长，a表示边长你能写出正方形的面积和周长公式吗？ 学生先自己试写，然后小组交流，看书讨论。 问：（1）两个相同字母之间的乘号不但可以省略，还可怎样写？怎样读？表示的含义是什么？ （2）字母和数字之间的乘号省略后，谁写在前面？ 师强调：a 表示两个a相乘，读作a的平方； 省略数字和字母之间的乘号后，数字一定要写在字母的前面。 4、练习：省略乘号写出下面各式。 x×x m×m 0.1×0.1 a×6 3×n χ×8 a×c 教学例3（2）： 学生自学并完成相关练习。两生板演。师强调书写格式。 三、巩固练习： 1、完成做一做1、2题。 要求：第1题在书上完成。第2题先写出字母公式，再应用公式计算。 2、练习十：第1－3题 先独立解答后，再集体评议。 四、总结：今天你学到什么知识，你体会到什么？（让学生自由畅谈） 当堂 训练 习题 一、判断题： 1. x × 1 = x （ ） 2 . 4 + a = 4a ( ) 3 . 10 × 2 = 10 2 ( ) 4 . 8 × 2 = 82 ( ) 二 . 选择题： a2 表示 ( ) A . 2个a相加 B . 2个a相除 C. 2个a相减 D . 2个a相乘 三．思考题： 当x