事物描述法在英语写作中的运用.pdfVIP

第2007年第7期 商 业 经 济 No．7，2007 (总第292期) SHANGYEJINGJI TotalNo．292 文【章编号】 1009—6043(2007)07—0116-03 事物描述法在英语写作中的运用 潘国培 ，赵奎友 ，李 芹 (江西服装职业技术学院， 江西 南昌 330201) 摘【 要】事物描述法是通过锻炼学生用桌种语言来对具体和抽象事物进行描述，提高学生写作技能的一种方法。把 事物描述法运用于英语写作中，通过习作者 自身的理解给事物下定义，能充分表达以学生为中心的意义建构过程在英语学 习中的运用。这个过程是一个循序渐进的、知识积累的过程。教师要引导学生大力发掘自己的想象力，以此培养出具有较高 写作水平的外语人才，从而为学生的英语写作服务，培养学生把事物的描述引向深度和广度、全方位地领会事物之间的联 系。 关【键词】事物描述法；定义法；描述深浅度；描述扩展度 中【图分类号】F270 文【献标识码】B 从 目前的情况来看，大学生比较重视英语的阅读和 的理解下个定义，目的是让不知此事物的人对此物有一 口语训练 ，而忽视了英语 的写作训练 ，如此做法对学生 个起码 的了解 。 “Ahtermometeris811instrumentusedfor 的英语综合能力发展是相当不利的。试想写作上不去， measuringtemperature．A speakerisadevicefixde inaradio， 口语就不能发展到深层次交流。笔者曾对我院 “大一”五 recorder-player，etchtatcanmake soundorapersonwho 个班学生的英语写作作业进行了调查，其结果不甚理 mkaesspeeches．”就是分别对 “htemrometer”和 “speaker’下 想，像下面的这些句子在学生的作文中随处可见。比如： 了一个定义。有些事物也许不好下个明确定义，但我们 1．“Think about someone may strive allhis life and 可以交代这个事物的背景、来源，或列举出它的一些典 becomeamillionre．buthewasnothappy．”。 型特征，以便让读者明白。这类事物可以是术语，也可以 2． “Itllink the balance between healht na d wealht 是外国人所不了解的中国的传统事物。如：“Spectrumis necessary．Especially toyoungsters who always dream of imageofabnadofcolors asseeninarainbowformedbyaray being successfu1．”。 oflighthtathaspassdehtrouhg aprism，nadusuallydescribed 之所 以会这样 ，是因为很多学生认为英语写作难， asred，ornage，yellow，green，blue，indigo，nadviolet．再如 ： 要想写出一篇好的文章更难，而且他们还不知从何入 Dragon-BoatFestival isatraditional Chineseholidaycele- 手。为此学生应使用 “事物描述法”来锻炼 自己的写作能 bratedonhte15ht ofhtefifthmonht oftl1eChineselunarcal— 力，无需太多地考虑写作质量，只要能打开 自己的思路 endar．Onhtatday，dragon—boatcompe tition isheldevery— 就行。下面就如何对具体事物和抽象事物进行描述、如 where，nadzongzi (glutinousriceballwrappde inbamboo 何检验描述水平、如何把握描述质量等分别加以论述。 leaves)iswrap