早期阅读教学策略.docVIP

浅述早期阅读教育中的教学策略 [摘要]早期阅读教学需要科学的策略，它们包括联想策略、语义策略、复述策略、表象策略等。 [关键词]早期阅读；教学策略? 近年来，早期阅读逐步受到国内外幼教界的广泛重视，在新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，也首次提出早期阅读教育的观念。目前国外的许多研究结果表明，人的早期阅读能力在3-8岁就形成了，而人的阅读发展又可以分成两个层面的发展：一个是阅读技巧的学习，另一个是通过阅读获取信息方法的学习。一般来说，8岁以前的儿童最重要的是学会阅读技巧，这样他们在以后就可以通过阅读去学习各学科的知识，获取各方面的经验。因此，在3~8岁期间，我们要帮助孩子形成自主阅读的能力。然而，儿童不是天生就具备自主阅读能力的，如何科学地、有效地运用教育策略发展幼儿的早期阅读能力，帮助幼儿掌握一定的阅读技巧，就显得十分重要。下面我从四个方面谈谈我们是如何运用教育策略，深入开展幼儿园早期阅读教学探索和研究，以促进幼儿自主阅读能力发展的。? 一、运用联想策略，开展前阅读活动，引发幼儿关注书面语言? 在早期阅读教学过程中，教师运用联想策略指的是向幼儿呈现具体直观的事物，引发幼儿推想与之有联系的另一事物。换句话说，就是启发幼儿充分利用已有的知识经验，用相似、对比、接近、关系、配对等各种方式建立起新旧知识之间的联系。? (一)借助具体直观的实物形象，感知实物与汉字相似的结构，推测并阅