学习困难生阅读过程眼动特征.pdfVIP

摘 要 学习困难生(以下简称“学困生”)的阅读问题是当前认知心理 学研究的热点之一。对这一问题的研究既有助于提高对学困生阅读的 教学效果，也有助于提高学困生的阅读能力。以往的研究常采用从阅 读结果来推断其阅读过程的方法，不能很好地保证研究的客观性。 本研究采用眼动记录法研究学困生阅读过程的眼动特征。此方法 的优点是：①对阅读过程进行同步测量；②不干扰被试的正常阅读过 - 程：③可以准确记录被试阅读过程的眼动数据。使用的仪器是美国应 用科学实验室生产的3200R型眼动记录仪，此仪器以50次／秒的速度 记录被试阅读过程的眼动数据。 本研究对被试及被试的筛选标准进行严格界定，学习困难生 (studentwith difficulties)，指的就是智力发育正常， learning 无生理缺陷，学习效果低下，达不到国家规定的教学大纲要求的学生。 学习困难生的筛选标准为：①以儿童上学期期中和期末考试成绩为 准，主课(语文、数学)平均成绩居全班下数第一个百分位以内(10％)；