冀教版三x年级科学浮与沉.doc

课题 浮与沉 教学内容：义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册第33--36页--《浮与沉》. 一、教学目的 　　1.能区分浮和沉现象，会用“浮”和“沉”描述这两种现象，了解浮与沉是可以相互转换的。 　　2.培养学生的实验能力——有条不紊地操作，做实验记录。 　　3.培养学生认真细致的科学态度。　　 二、教学准备 　　1.分组实验材料——水槽、橡皮泥、石块、砖块、铁钉、泡沫塑料、带盖的小瓶、气球、木块、曲别针、砂等。 　　2.演示实验材料——水槽、石块、木块。　　 三、教学过程 创 设 情 境 一、教学引入：通过谈话、实验、引出浮沉现象，借此引入新课。 1、谈话：这里有一木块和石块，如果把它们放在盛有水的水槽中，会发生什么现象？（或问：木块会怎样？石块会怎样？） 2、演示实验：把木块和石块放在水中。 3、提问：你们看到了什么现象？ 学生说出 木块会浮起来。 石块会沉下去。 吸引注意力激发兴趣。 激起学生探究意识。 学 习 新 课 科 学 探 究 1指导学生认识浮沉现象。 （1）组织进行小组观察： 在每组的桌上，放着一个木块和一个石块。请同学们交其放入水中，看看，发生了什么现象？ 织汇报观察结果。 你看到了什么？ （引导学用用“浮”和“沉”来描述这两现象。 （3）教师小结 把木块放在水中，它会漂在水上，这种现象叫做“浮”。把石块放入水中，它会沉入水底，这种现象叫做“沉” 板书：浮和沉 2、组织学生了解周围常见物体在水中浮沉情况。 （1）谈话：关于浮与沉，你们最想知道哪些知识？ 组织确定研究问题，认识实验材料。 组织了解实验目的、方法： 要求学生完成书中表格。 组织学生分组实验。 教师指导。 （5）组织汇报实验结果。你们都试验了哪些物体？它们是浮还是沉？谁先来说说？ （6）师小结：通过这些实验，我们了解了很多物体在水中的浮沉情况。 三、改变物体在水中的沉浮。 指导学生研究改变物体在水中浮沉状态的方法。 组织讨论、实验。 组织汇报。 （1）变沉为浮，组织学生说出变沉为浮的方法。 变浮为沉：组织学生实验并汇报方法。 4、组织概括 学生实验并观察。 学生全班交流猜测。学生说出： 木块在水中是浮起的。 （2）纸在水中是浮起的。 （3）土是沉的 （4）石块是沉的。 …… 学生绍介。 学生进行分组实验，认真观察并填写报告单。 学生说出 物体为什么会浮 物体为什么会沉 哪些物体浮，哪些物体沉？ 学会浮和沉有什么用处？ 学生汇报。 学生分组实验并填写报告单。 学生汇报实验结果 学生实验并在全班进行交流汇报。边汇报边演示。 学生说出： 改变物体的形状。 放在浮的物体上， 裹信能浮的物体。 …… 灌水 装石子 捆上重物 打碎 不盖盖 在瓶子上钻孔等 学生说出： 物体的浮沉状态可以改变，原 培养学生留心观察自然现象并对现象背后的原因思考的习惯。 感悟科学探究过程，养成做科学记录的好习惯。 捕捉学生的内光点，让每个学生感受到成功的快乐。 环节 教师活动 学生活动 设计意图 科 学 探 究 实 践 应 用 1、组织学生说一说哪些物体可以浮在水面上？说出三种。 2、你们的橡皮泥浮起来吗？ 3、组织游戏： 已经知道，把橡皮泥做成船形可以浮在水面上。下面我们来进行一项比赛：各组的橡皮泥一样多，比一比哪个组的小船装的曲别针多。 组织讨论，看一看，这只冠军船，为什么装的曲别针多而不下沉？它有什么特点？ ]四：作业： 观察把鸡蛋放在清水里和浓盐水里，是否有什么不同现象？ 来是沉在水底的橡皮泥和铁片，咱们把它变成空心的，做成般或碗形状，就浮在水面；原来是浮的小瓶，咱们给它增加重量它就沉底。 学生亲自动手操作 学生说出： （1）把一团实心的橡皮泥捏薄。 做成空心的碗形。 做成船形。 学生分组实验。 汇报实验结果 表演，选出冠军船，亚军船。 学生讨论在全班交流。 捏得薄。 空心大。 游戏既要趣味性又有知识性。比赛提高了趣味性，比赛后的分析讲座为了更有知识性。