高职学生英语学习中的歧义容忍度的研究.pdf

Master Thesis Deg陀e 中文摘要 随着二语习得研究的发展，研究者的兴趣从寻找提高教学的方法转到探索学 习者在语言学习中的个性差异。在二语习得所有对学习者个性差异的研究之中， 歧义容忍度引起了国内外研究者的广泛关注。 然而，综观这一领域的研究，目前已有的研究大多针对中学生或大学生的， 很少有对高职学生的歧义容忍度进行的研究。考虑到这一因素，我试图调查高职 学生在英语学习是如何受到歧义容忍度影响的。通过了解这些学生在英语学习中 的歧义容忍度，才能发现他们在英语学习过程中普遍存在的问题，然后找到合适 的教学策略以克服这些问题。 基于上述研究目的，我提出了三个研究问题：(1)高职学生在英语学习过程 中歧义容忍的程度如何?(2)男生和女生在歧义容忍度上有差异吗?如有差异， 在哪些方面有差异?(3)学习成绩好和学习成绩差的学生的歧义容忍度是否存 在差异? 150个被试参与这次研究，他们是从一所高职学院中随机抽取的。研究的调 查工具使用了ELY(1995)的歧义容忍度量表。数据分析采用了社会学统计软 件SPSSl4．0。为了回答上述问题，分别运用描述性统计学、独立样本T检验和 方差分析的统计学方法分析数据。 ． 本文主要取得以下研究结果：(1)在英语学习中，中国高职学生的歧义容忍 度中等。学生不能容忍在英语口语和写作中不能清楚正确地表达自己的意思，而 学生能容忍在英语听力和阅读中的不确定因素。(2)女生和男生在整体歧义容忍 度上存在显著差异，女生的歧义容忍度明显高于男生。女生在语音、口语、阅读 和写作方面的歧义容忍度明显高于男生，但在听力、语法、翻译、词汇学习和猜 测词义方面不存在显著差异。女生和男生都具有中等歧义容忍度。(3)成绩好的 学生的歧义容忍度明显高于成绩差的学生。英语成绩好的学生在听力、口语、阅 读、写作、语音和猜测词义方面的歧义容忍度显著高于英语成绩差的学生。但在 翻译、语法和词汇方面没有发现显著差异。 IV exhibitedstudentsin onTolerance in avocational Astudy ofAmbiguityEngUshlearning by college 本研究对高职英语教学予有益的启示：首先，英语教师应该使学生具有歧义 容忍度的意识，然后帮助学生以积极的态度对待英语学习中不确定性，其次培养 学生适中的歧义容忍度并且创造以学生为中心的课堂。只有这样才能帮助学生提 高英语学习效率。 关键词：歧义容忍度、高职学生、性别差异、成绩差异、启示 V Master Thesis Degree Abstract research0nsecond isashift Withthe of languageacquisition，there development of to tO theindividual researchinterest fromfindingwaysimproveteachingexploring differencesin allthestudiesonindividualdifferencesinsecond languagelearning．Of