少x年润土2.doc

《少年闰土》教学设计 17课 少年闰土　教学目标：1、能够正确读写“、厨房、刺猬、畜生、”等词语。　　2、教学过程：　　一、谈话导入　　1、“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？　　、读课文想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？“我”和闰土是怎样认识的？现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。听、捏、走、看、刺“那时候……只是无端地……”这一段话插在了“我”与闰土的对话中间有什么作用？“无端”如何讲？两个破折号有什么用？（说明“我‘知识贫乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脱离实际，脱离生活，并非”我“念书不用功。两个破折号的用法一样，表示作用。）同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。、在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年”“其”怎样讲？（那中间，课文中指西瓜地。）、同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。　　引导背诵说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？、学生自学“捕鸟、捡贝壳”三件事　谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？、学生畅谈（先读原文，再谈体会）（1）从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。（2）从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。（3）从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。3、师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论，对少年闰土动作上的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。刚才从同学们的发言中，我们确实感到闰土所讲的这几件事，都是生长在海滨的农村孩子最熟悉的事，也是少年儿童生活中的乐趣。这几件事，生动地显示出少年闰土确实是一个聪明能干、活泼可爱的农村少年、理解含义深刻的句子1、读第14、16自然段闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，闰土知道这么多，那么做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？师生对答：师　　　　　　　　　　　　　　　　　　生闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟　　而“我”却不知道闰土知道夏天去海边拾贝壳　　　　而“我”不知道海边有如许五色的贝壳闰土有看瓜刺猹的经历　　　　　而“我”不知道西瓜还有这样危险的经历闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿　而“我”听也没听说过还有这样的鱼儿这许许多多的新鲜事，我从来都不知道。小组讨论、交流：“我往常的朋友”是些什么样的人？（富家子弟）“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少）这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。）板书：羡慕佩服向往学习“分别“部分过渡：正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？1、自由读最后一个自然段，加以体会（急、躲、托、送）2、课件演示第二幅插图，想象“我”和闰土是得怎样告别的，再说一说。　　板书：难舍难分、小结学习情况1、反馈重难点的质疑让学生自己谈谈在写人文章的学法上及快速阅读方法上的体会、收获。布置作业附：板书设计　　　　雪地捕鸟 聪明能干 海边拾贝 机智勇敢 看瓜刺猹 见识丰富 看跳鱼儿 我羡慕 佩服 向往 难舍难分