我国的旱涝.doc

研究课题名称：《我国的水旱灾害》 设计者单位：丹阳六中 指导老师：练旭萍 课题组成员：高二（4）班 研究性学习开展的背景 背景说明：在“二期课改”中的一项改革是在学校开设研究性学习课程，意在让学生进行主动性学习，从而掌握获取知识的方法和途径，并体验成功的喜悦。随着研究性课程的开展，我们师生都积累了一定的经验，从而逐渐地把研究性学习引入我们的学科教学之中 课题的意义与价值 气象灾害是影响面最广的灾害。我国海陆兼备，大部分地区受季风控制，气候极不稳定，决定了我国季节降水和年际降水的时空分布不均衡。导致我国气象灾害种类多，其中旱涝对我国工业、农业和社会经济的危害影响范围最广、灾情最重。 通过已经学习过的地理知识，了解我国最常见的自然灾害——水旱灾害。一方面可以提高学生应用知识的能力；另一方面也可以通过亲身搜集资料和分析数据的经历，感性和理性地了解水旱灾害带给我国的影响，并可以指导学生在日常生活中可以做些什么来防灾减灾，提高对灾害的认识，学会一些应急情况下的自我保护和解救措施。 研究性学习的教学目的 知识与技能：让学生了解我国最常见的然灾害的分布、危害、形成原因，并找出相应的防治措施。 过程与方法：要求学生熟练地运用计算机进行网上信息的查询，并把研究的成果制作成学习小报的形式进行交流、评价。 情感态度与价值观：通过对水旱灾害的了解，激发学生防灾减灾思想，并对人类的一些不合理的行为进行反思；同时在小组研究时发扬团队精神，分工合作完成专题学习，体验成功。 学习者特征分析 这个课题是在高二年级开展的，学生已经在必修1的第四单元学习了自然灾害与人类的相关知识，已经具备了分析自然灾害的前位知识，而且课本中是以洪灾为例分析了自然灾害的相关知识。所以对于我国的水旱灾害这个课题，有很大的优势，同时还可以提高学生应用知识的能力。 研究的目标与内容 预期成果及其表现形式 （一）通过这次研究性学习能够掌握下列知识： 1.水灾与旱灾哪个是我国发生范围最广、频次高、持续时间最长的渐发性气象灾害？ 2.我国旱灾多发中心在哪里？ 3.简要分析华北地区旱灾严重的原因？（从自然原因与人为原因分析） 4.了解1972年大旱年的相关资料，收集数据，理性地说明旱灾对我国带来的深刻影响。 5.收集我国农业旱灾灾情统计相关数据，分析旱灾对我国农业带来的严重影响。 6.不同区域的旱灾特点，我国干旱、半干旱区为何不是严重旱灾区？（干旱对人类造成了损害，才称旱灾，如果干旱发生在无人区，不会给人类带来灾害，也就不会形成旱灾。）防止学生走入干旱地区旱灾严重的知识误区。 （1）东北地区盛夏干旱，“三天一小干，五天一大旱”。 由于降水相对稳定，旱灾频次相对较少。 （2）华北地区春旱严重，有“春雨贵如油”的说法，旱灾频次居首位。 （3）长江地区伏旱，有农谚“春旱不算旱，夏旱减一半”。7月份雨带北移，受副热带高气压带控制，易发生旱灾，但是，台风雨经常可以缓解灾情。 （4）华南地区夏秋旱。（5）西南地区四季均可发生旱灾。 总的说来，我国旱灾以春旱发生地域最广、频率最高，夏旱和秋旱次之。旱灾区主要分布在常年雨水较多、干旱程度较低的广大东部季风区。 7.分析我国四大旱灾多发区的自然、社会条件，理解其成因。 8. 旱涝之间的关系。 9.水灾的形成原因。 10.水灾在我国的时空分布特点。 11.水灾的危害与防御措施。 12.哪些人类活动会诱导水灾的发生，并加重其对人类的危害。 （二）课题研究的结果以小报的形式展示。 资源设计 根据教师提供的资源 气象灾害是影响面最广的灾害。我国海陆兼备，大部分地区受季风控制，气候极不稳定，决定了我国季节降水和年际降水的时空分布不均衡。导致我国气象灾害种类多，其中干旱、台风、寒潮对我国农业的危害影响范围最广、灾情最重。 一、旱灾——我国发生范围最广、频次高、持续时间最长的渐发性气象灾害。 1、四个旱灾多发中心：华北、华南、西南和江淮地区 探究活动：简要分析华北地区旱灾严重的原因。 提示： 自然原因：我国大部分地区受季风控制，由于夏季风不稳定，导致降水的季节、年际变化大，特别是春季和初夏降水少，所以极易发生持续性干旱。 人为原因：人口稠密，人均径流量少；工农业发达，用水量大。 通过对案例的学习，了解以下内容： ①我国自古就是一个旱灾严重的国家。1949 年以来，1959年～1961 年、1965年、1972年和1978年等年份都发生了区域性的大旱灾。 ②旱灾的危害：河流断流、水库干涸；作物歉收，有的甚至绝收；人畜饮水困难等。 ③结合图2.2可知，华北地区是旱灾和涝灾灾害都很严重，而且交替频繁出现的地区，防旱、抗洪对当地政府和人民来说具有双重意义。 2、不同区域的旱灾特点 我国不同区域具有不同的旱灾类型和灾情特点。干旱区年年干旱，属荒漠景观