扇形的面积.doc

4.4扇形的面积(1) 崇明县正大中学 黄东平 教学目标： 理解扇形的概念。 掌握扇形的面积公式，会用扇形面积公式进行有关计算。 了解扇形的面积公式的由来。 在扇形的面积公式的推导过程中，体验将未知转化为已知的数学思想。掌握扇形的面积公式。 教学重点：会用扇形的面积公式计算 教学难点：理解扇形的面积公式的导出过程，体验将未知转化为已知的数学思想。 教学过程：一、学习新知： (一)环节一：学一学：（学生预习成果检查） 1、扇形的意义： 辩一辩： 下列图形中哪个是扇形？是扇形的把它表示出来. 2、扇形的表示：扇形AOB。 3、扇形的面积：(1) (2) (3) 4、扇形的面积公式的导出(教师利用教具，进行启发点拨) （二）环节二：用一用： 例2、已知：圆心角为120°，半径为3cm，求扇形的面积（结果保留）； 练一练：（书写规范、准确判断所运用的公式） 1、一个扇形的直径是12cm，圆心角150°，则它的面积是多少平方厘米？ （结果保留） 2、 如图，若半径OA=2，求扇形的面积（结果保留） 3、若扇形的半径是2cm，弧长为6cm，则它的面积？ 例3、填空 1、若一个扇形的圆心角是72°，则它的面积是所在圆的面积的 （几分之几） 2、把一个半径为5厘米的圆平均分成6个面积相等的扇形，则每个扇形的圆心角是 度； 3、一个圆的面积是100平方厘