构建实习教学的研究三位一体的社会工作实习基地的研究马良.pdfVIP

4 “ ” 9 1 第 期 中国社会工作专业实习教育与发展 笔谈 ”。 、 ， 化 围绕教师共同认为有意义 有特色的研究课题来设置课程的教学与实践环节 以教师团队来分担 ， 、 、 ， 讲授及督导 最终希望可以凝练有一手资料 有本地特色 多重视角的选修课补充读本 弥补本土教学 。“ ” 资料不足的现实并促进形成本专业的研究特色 课题化 的方式可以迅速捕捉在高速发展的上海社 ， ， 、 。 会建设领域出现的新问题及应对方法 深化对相关领域的理解 有助于提炼概念 发展理论 如果说 “ ” “ ”， “ ” “ ”。 课题化 是以 高校为本 那么 实习项目化 则是以 机构为本 近两年上海市民政局利用福利彩 ， ， 票的收入大胆尝试社区服务与公益招投标 很多上海服务机构获得创投基金 开展新的更具社会工作 ， ， 。 理念的服务 因训练有素的工作者短缺 急切需要高校能提供运作与研发支持 上海师范大学也迅速 ， 、 ， 回应这一需求 探索与新成立的 致力于某一专业服务领域的社会工作机构建立长期的合作关系 参 ， 。 与及协助其项目运作与开发 力图逐渐形成产学研的有机结合 如参与某新成立的网瘾矫治机构的 ， ， ， 项目运作与评估 前期围绕此机构的项目招募学生志愿者 成立项目组 利用课外时间参与机构服 ， 。 ， 务 熟悉相关项目 一些校内课程作业也围绕项目相关内容来组织 正式实习期间就直接参与一线 ， ， ， 服务 透过参与过程来积累专业知识 凝练毕业论文选题 最终完成的毕业论文将直接服务于实务 反思与拓展。 ， “ ”。 最后 研究取向的社会工作教育实习的核心是 以问题解决为本 正是聚焦问题才发展了社会服 ， 。 “ ” “ ”， “ 务及相关研究 而这正是本土社会工作服务的弱项 由于 行政化 或 准行政化 着力于执行 自上 ” ， ， 而下 的任务 本土社会工作服务一直以来没有形成一种专业积累模式 没有能通过持续地聚焦问题 、 、 。 ， “ ” ， 解决来积累专业词汇 专业思考 专业技术 而高等教育也同样如此 忙于 短平快 的论文生产 越来越脱 ， 。 离做为其立身之本的问题解决过程 酿成了一浪高过一浪的关于高等教育改革的社会呼声 高校与社会服 “