物理必修2《6.5宇宙航行》说课课件.pptVIP

说教材 一、地位作用：本节课位于位于人教版--普通高中物理教材·必修2-第六章“万有引力与航天”的第五小节，是本章的一个重点内容，高考中选择、填空和大题都有可能出，并且几率较大，本节的重要性绝不可忽视。 二、教学目标：1、记背三个宇宙速度的数值及含义。 2、会推导并应用第一宇宙及人造地球卫星的的运行规律。 三、本节重点：会推导并应用第一宇宙及人造地球卫星的的运行规律。老师应加以点拨，课堂课下重点练习。 四、本节难点：人造卫星发射速度和运行速度的区别，课下加以拓展。 五、关键点：万有引力定律与牛顿第二定律关系公式 说教法和学法 在充分研究教材和充分了解学生的基础上拟定教法和学法 一、教法：1、创设问题情景、引导学生自由讨论并引导学生资助展示；2、知识以问题的形式出现让学生自己探索；3、创设简单的演示实验启发学生思考；4、多媒体课件展示引起学生的重视；5、选用合适的道具给学生一直观印象。 二、学法：高一学生思维正处于形象思维向抽象思维过度的时期，有一定的自主思考问题的能力，可以较大程度的把课堂放手给他们，故我设计的学法一五学当中的小组讨论为主。学生讨论分为无声自学、两两互学讨论、小组成员共同讨论三个阶段，实现学生自主合作探究的学习方式。 此教法和学法主要目的是把课堂还给学生，做到学生主体，教师主导，学生演员，教师做导演。 说教学过程 导课：展示我国神舟七号飞船的图片，简述神舟七号的背景及意义，激发学生的民族自豪感，从而使课堂教学在一个良好的心理氛围中开始。接着展示一些人类飞天的神话、传说，简述人类飞天之梦的历史，从而切入课题，开始新课教学。 1970年4月24日我国 第一颗人造卫星升空 ★★★互学（三）、阅读课文44页思考并回答以下问题（8分钟） 发射速度 运行速度 三、示学 和互学是有机整体，是对互学部分的成果展示，是学生风采的展示 在示学部分教师一定要把握学生展示的节奏，并且一定对知识点及时加以点拨和总结 1、我们设想，如果地球是个理想的球体，沿地球的南北方向修一条平直的闭合高速公路，一辆性能很好的汽车在这条高速公路上可以一直加速下去，并且忽略空气阻力，那么这辆汽车的最终速度（ ） A.无法预测 B.与飞机速度相当 C.小于“神舟五号”宇宙飞船的速度 D.可以达到7.9 km/s 五、评学 贯穿整个课堂，依据情况随时评价。主要是正向的鼓励语言和加分机制 如：“学贵有疑”，问题是思考的产物；某某团队的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。 加分时不同难度的问题加的分数不同0.5--3分不等，不同程度的学生回答的问题不同，程度不好的要将回答简单问题的机会让给他们。 小结及板书设计 1、人造卫星 2、宇宙速度 第一宇宙速度：V1=7.9km/s，卫星刚好能在地表附近作圆周动（1、近地卫星的环绕速度；2、卫星的最小发射速度；3、圆轨道的最大环绕速度） 第二宇宙速度： V2=11.2km/s,卫星挣脱地球引力束缚 第三宇宙速度： V3=16.7km/s,卫星挣脱太阳引力束缚 * 6.5宇宙航行说课课件 教师姓名 1、说本节课地位作用 2、说教学目标 3、说教学重难点 1 、说教法 依据学生和教材定 2、说学法 依据学生和教材定 3、说教具 依据学生和教材定 说教材 五学 指导 说课思路 说教法学法 说教学过程 1、标学 2、互学 3、示学 4、用学 5、评学 一、齐读标学（1分钟） 1、记背三个宇宙速度的数值及含义. 2、会推导并应用第一宇宙及人造地球卫星的的运行规律. 中国的航天成就 2007年10月24日嫦娥 一号月球探测器发射成功 2003年10月15日 神舟五号 杨利伟 2005年10月12日 神舟六号 费俊龙聂海胜 2008年9月25日 神舟七号 翟志刚刘伯明 景海鹏 A B C D O V0 以平抛运动为模型的推理过程 地球 牛顿人造卫星原理图 二、互学 ★★（一）、师生互动：演示抛物实验，提出问题： 1.平抛物体的速度逐渐增大，物体的落地点如何变化？ 2.速度达到一定值后，物体能否落回地面？ 3.若不能，此速度必须满足什么条件？ 组织学生讨论、交流，大胆猜测. 结论： 1.平抛物体的速度逐渐增大，物体的落地点逐渐变大. 2.速度达到一定值后，物体将不再落回地面. 3.物体不落回地面时环绕地面做圆