北京版数学四上《乘除法之间的关系》教学设计1.docVIP

乘除法之间的关系 教学目标： 理解除法的意义，知道除法是乘法的逆运算，并会在实际中运用。 自己总结乘、除法各部分间的关系，并会运用这些关系进行乘、除法的验算。 培养学生养成良好验算的习惯。 教学重点： 理解乘除法之间的关系。 复习 口算。 70×4 6×90 ( )×4=320 280÷70 540÷60 320÷( )=80 280÷4 540÷90 ( )÷4=80 新授 1．四年级有4个班，每班40人，一共有多少人？ 160人，平均分成4个班，每班多少人？ 160人，每40人分一班，可以分成几个班？ 40 × 4 = 160人 × 因数 = 积 160 ÷ 4 = 40人 ÷ 除数 = 160 ÷ 40 = 4 观察思考、并讨论： 比较上面3个题，为什么列式和计算方法都不同？(是因为已知条件和问题进行了调换) 40、4、160在三个题中分别叫做什么数？ 继续启发：根据上面除法算式和乘法算式的联系看，除法是一种什么样的运算呢？ 引导学生说出除法各部分名称。 提问： ①在除法中已知的积叫做什么？ ②已知的因数叫做什么？ ③求出的未知因数叫做什么？ 把上述名称板书在例题左面。 1．教学“除法是乘法的逆运算”。 根据这种逆运算关系，可以把乘、除法算式相互改写。 试一试： 2．教学乘、除法各部分间的关系。 (1)口算。 4×5 320÷8 20÷4 320÷40 20÷5 40×8 (2)引导学生根据组算式，总结出乘法各部分间的关系。 积=因数×因数 一个因数=积÷另一个因数 (3)根据组算式，说说除法各部分间的关系。 商=被除数÷除数 除数=被除数÷商 被除数=商×除数 (4)学过这些关系后，可以解决哪些计算问题？ 根据乘法各部分间的关系验算乘法，用算出的积除以一个因数，看是不是等于另一个因数。根据除法各部分间的关系验算乘法。用算出的商和除数相乘，看是不是等于被除数，还可以用商去除被除数，看是否等于除数。