原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
北京版数学五上《小数除法》（十四）教学设计.doc
小数除法（十四）
备 课 复 备 教学目标：
知识目标：
通过学习，使学生进一步掌握数量之间的关系，能灵活解答解题思路和答案都是开放性的实际问题。
能力目标：
培养学生分析问题和解决问题的能力。
态度、情感、价值观：
体验数学与生活的密切联系，逐步能够用数学眼光观察生活中的现象，提炼出数学问题。
教学重点：
进一步掌握数量之间的关系，能够根据给出的已知条件提出问题，正确解答。
教学难点：
理解数量之间的关系。
教、学具准备：
板书设计： 解决问题
法一：22÷（6+14）=1.1（元） 法二、1.2×8=9.6(元)
小聪： 1.1×6=6.6(元) (22-9.6) ÷2=6.2（元）
小明：1.1×14=15.4（元） 6.2+9.6=15.8(元)
教学过程：
一、导入新课（5分钟）
师：在我们生活中会遇到很多数学问题，这节课我们来研究租车中的数学问题。
二、新授( 20钟)
出示：小聪和小明从中关村乘出租车回家，两人的家在同一方向，小聪家离中关村6千米，小明家离中关村14千米，下车时共付车费22元。两人可以怎样分摊车费？
1．指名读题，初步理解题意。
2．思考后小组交流自己的想法。
3．集体汇报交流，可以有多种方法。
法一：22÷（6+14）=1.1（元）法二、1.2×8=9.6(元)
小聪： 1.1×6=6.6(元) (22-9.6) ÷2=6.2（元）
小明：1.1×14=15.4（元） 6.2+9.6=15.8(元)
有没有不懂的地方可以提出来。
三、巩固练习：（13分钟）
1．指导学生学会根据题里的已知条件和要求补充问题。
新风服装厂用一批布料裁制套装。按原设计剪裁方法可裁成120套，平均每套用布2.75米。实际剪裁时多裁出了5套，_________________？
（1）读题理解题意。
（2）小组内交流提出的问题。
（3）集体交流问题。
①实际裁了多少套?
②这批布一共几米?
③实际每套用布几米？
（4）重点解答第三个问题。
2．王老师带舞蹈小组的8位同学去看演出，他们可以怎样买票？
售票处：成人票：每张15元
儿童票：每张8.5元
团体票：5人一张，每张37.5元
学生分组设计，然后交流。
方案一：购买1张成人票、1张团体票和3张儿童票。
方案二：购买1张成人票和8张儿童票。
方案三：购买1张团体票和4张儿童票。
方案四：购买2张团体票。
(4)比较一下，你觉得哪种方案更好一些？
四、总结交流。（2分钟）
本节课你都学到了什么？
文档评论（0）