北师大版品德与生活二下《太阳光的利用》WORD版教案1.docVIP

《太阳光的利用》教学设计 [教学设计] 教学目标： 1、了解太阳光是一种重要的能源。 2、感受太阳光给人们生活带来的好处，知道人类利用太阳光为自己服务，萌发开发、利用太阳能的兴趣。 3、在实验、探究过程中体验太阳光的奥秘，培养探究精神。 教学重难点：感悟太阳能的神奇，激发探究科学的欲望。 教学准备： 1、课前让学生有意观察、探究阳光与动、植物及人们日常生活的关系，收集生活中人们开发利用太阳能产品的相关资料。 2、准备“钨灯烧纸” 的实验器材。 3、相关课件。 教学过程： 一、创设悬念，揭示课题 1、课前谈话导入。在9月25日这天，也就是前几天，你们知道我国航天事业发生一件什么大喜事吗？（生答）这已是中国航天员第三次太空巡行成功,作为中国人你自豪吗？这是中华民族展献给世界的又一个自强不息的奇迹,让我们回顾一下当时火箭升空的情景。请同学们认真看，一边看一边想：有什么想说的？或有什么问题要问吗？ 2、媒体播放“神州七号”升空的画面。 质疑：在太空中，没有电，没有加油站，是什么帮助神州七号飞行呢？ 卫星帆板张开为什么要对日定向？ …… 3、揭题。是呀为什么呢？有谁知道？这一节课我们就来聊聊这些话题。（板题） [由“神州七号”升空的画面导入新课，激发学生对科学的热爱和好奇，并引发孩子们思考：在太空中是什么帮助神州七号飞行呢？为什么要对日定向等问题，注重培养孩子们发现问题、提出问题的能力。再释疑即由“是太阳的光和热给神州七号无穷的力量”巧妙地引出课题。] 二、自主探究，寻找奥秘 活动一：探究“阳光与动、植物及人们日常生活的关系” 1、播放课件带入生活情境。 （每天清晨太阳从东边冉冉升起，放出万丈光芒，给世界带来光明，给人们送来温暖，羊儿在阳光下吃草，人们在阳光下做着运动。美丽的小蝴蝶在阳光下翩翩起舞……） 2、小组交流：联系你生活中的观察和体验，说说太阳光给动、植物及人们带来哪些好处？ 3、学生汇报： 生：我看见我家门前的三角梅特别喜欢阳光，阳光照射的那面长得特别茂盛。 生：植物需要阳光进行光合作用，有了阳光，植物长得特别好，还能净化空气。 生：我家里人经常把被子拿到太阳下晒，阳光可以杀菌。 生：可以日光浴，晒太阳能补钙，使我们身体健康。 生：太阳光还能帮助我们晒衣服、晒海产等等。 …… 4、小结。是啊，万物生长靠太阳！花草树木的生长，鸟兽虫鱼的生存都离不开太阳光。太阳公公给我们送来了光和热，帮我们晾晒东西，杀菌消毒……生活中人们充分利用太阳光为自己服务，我们的生活离不开太阳。（板画）板书：关系密切 [遵循“回归儿童经验和生活”的原则，通过课件演示创设生活情境，唤醒孩子们内心深处的情感体验，在充分尊重儿童的生活经验和体验的基础上，启发儿童谈谈太阳光的种种用途，知道人类利用太阳光为自己的生活服务，加深儿童对太阳光和人类生活关系的理解。] 活动二：探究“太阳光”的小实验。 1、过渡：太阳公公可真神奇！今天它还让我给你们带来了一个小试验，想看看吗？不过可要仔细观察，这是钨灯，这是一张纸……试验后说说你有什么发现？知道为什么吗？ 2、小实验 ：“钨灯烧纸”。（教师强调安全） 3、交流感悟：“钨灯”热度与班级日光灯热度对比，“钨灯”热度又与“太阳”热能对比---- （通过这个实验让学生体验光和热的能量，感悟太阳的能量之大。） [课中设计“钨灯烧纸”的实验，旨在培养孩子们的观察能力，引发他们思考：纸为什么会自燃？在实验中让孩子们充分体验了光和热的能量，再用“钨灯”与“太阳”进行类比，从而感悟到太阳光和热的能量，明白“太阳能量”的神奇。] 活动三：探究“太阳光在科技中的利用” 1、 活动提示：太阳能热水器与普通热水器对比。 （媒体出示对比图） 谁家里用了太阳能热水器？ 你能说说它的样子、功能吗？它和普通热水器对比有什么好处？ 2、交流感悟：（干净、安全、节约资源） 3、 师生交流太阳能产品： 太阳能路灯、太阳能房子…… 特别介绍太阳能汽车，（图片）有