“作新民”、“唤起民众”——民国社会教育的研究.pdfVIP

内容提要 百年中国近代史，救亡图存是首要问题．变革教育，培养。新民”是挽救危亡的 要略，国人认识到此并付诸实践，可谓抓住了国家的命根。清末以来，维新派、革命 派的宣传和启蒙大多在知识界、政界发生效力，普通国民知觉甚少。民国时期，在诸 多教育界人士的发起和推动下，在政府的多方支持中，旨在面向广大国民的社会教育 持续进行了三十多年． 民国社会教育史的研究是近十年来一个学术成长点，以往论述罕有概观，可钻研 的空问很大。本文力图爬梳史料，勾要提玄，搜求各类事业的内在关联，提炼宗旨， 概括阶段特征，做出总体评价。本文研究的是狭义的社会教育，即民国时期家庭教育、 普通学校教育以外的，有计划、有目的、有组织的教育活动。共产党的社会教育和日 伪政权的社会教育不在本文研究之列。笔者认为，通俗教育、平民教育皆属社会教育， 民众教育与社会教育名异实同．社会教育是就施教的范围而言，民众教育是就施教的 对象而言，是一个命题的两方面，而社会教育的名称较为适宜，因为它与家庭教育、 学校教育构成了一个完整的教育序列。本文出现的通俗教育、平民教育、民众教育等 概念，得以统合为社会教育的范畴，不是依赖抽象的逻辑规定，而主要是用问题去统 摄。这个问题就是“新民”的培养问题。 第一章论述社会教育从清末继续