小学语文五年级上册《假如没有灰尘》教学设计.docVIP

《假如没有灰尘》教学设计 （人教版五年级上册语文第三单元） 教材分析： 这是篇说明文，语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生 动形象地说明了灰尘与人类的密不可分的关系。学习中，让学生自觉运用所学知识，继续了解说明文的表达方法，体会作者 准确地用词、形象地表达，同时也让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辩证唯物主义启蒙 教育。 从教学重难点上来说，本课还是要求在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。 学情分析： 本课属于五年级第三单元第四篇课文，是一篇略读课文，文章思路清晰，说明有序，浅显易懂。学生在这之前已经接触 过很多篇说明文了，所以，本节课的教学，更要充分发挥学生学习的积极主动性，教师可在激发学生的学习兴趣的同时，设 计好“导学”步骤，适时点拨，积极引导学生完成学习目标。学生在读中思，在对比中悟，在总结中初步理解事物的两面 性，初步受到辨证唯物主义思想启蒙教育。 教学目标： ⑴　认识４个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单 调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。 ⑵　正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。 ⑶　领悟作者的表达方法，并学习运用。 ⑷　懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 教学重点 在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。 教学难点 明白灰尘与人类的关系，理解任何事物都有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。 课时计划：一课时 教学过程： 一、导入新课 1、让学生学生说说灰尘有哪些危害。 2、让学生大胆设想一下，假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样。 3、引出课题——《假如没有灰尘》 二、出示本课的学习目标（PPT） 三、学生初读课文，初步感知文章的主要内容。 1、学生默读课文，将自己刚才的想法与课文的内容相印证，看看有哪些异同。 2、同桌之间交流：为什么刚才有些认识不正确？ 3、同桌互考互学本课生字和词语。 四、学生自读自悟4—6自然段，从填表中弄明白灰尘的特点、用途及说明方法。 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 细小 削弱阳光的强度 列数字、做假设、对比 不加选择地散射七色阳光 使天空呈现白色 做假设 具有吸湿性能 调节气候、让自然气象万千 做假设 1、自学后填表。（参考答案，见表） 2、思考：用怎样一段话回答课文第1自然段最后一句话的设问——“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？” 3、学生汇报学习成果 （1）填表的情况。 （2）点名回答、评析补充：“假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？” （参考答案：假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。 假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片。 假如空气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。甚至将影响生物的生存） （3）想一想：从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？ （参考答案：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。） 五、引导学生再读再悟，在交流、讨论中体味文章用词的准确性。（PPT显示句子，供学生讨论） 1、“灰尘颗粒的直径一般在万分之一毫米到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰 尘只有在显微镜下才能看见。”中的“一般”能否删去？ （一般，是通常的意思。这一句表示灰尘颗粒的直径多数在万分之一到百万分之一毫米之间。去掉“一般”就排除了特 殊性。这一句用“列数字”和“作对比”的方法使之科学、形象。） 2、“强度大大削弱”中的“大大”的词性是什么？它的含义是什么？在这里的表达作用是什么？ （“大大”的词性是程度副词；它的含义是表示削弱的程度很深；突出了反射后阳光强度被削弱的程度。） 3、“灰尘大多具有吸湿性能”一句中如果省略“大多”，句意有什么变化？ （“大多”是指大部分，省略了“大多”就变成全部灰尘都具有吸湿性能，这不符合事实。） 六、有感情朗读课文，并加以想象，深切体会文章的思想内涵。 七、小结感悟，延伸拓展 1、从3、4、5自然段最后一句话，你从中得到什么启示？ （人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确认识。任何事物都有两面性，只有正确地认识它们，才能趋 利避害