未来教育出版社《品德与社会》四年级上册全册教案25页.docVIP

2012—2013学年第一学期教案 学科：品德与生活 年级：四年级 教师：张 佼 2012 至2013学年度第一学期 品德与社会学科教学工作计划 学生人数 人 学校制定合格率 实际合格率 优秀率 不合格率 本学期学生达标情况 % % % % 学生情况分析及改进提高措施 这学期我担任四年级十个班的品德与社会学课的教育教学工作。根据中年级学 生的特点，与学生在课堂上积极开展互动，提高他们的学习兴趣，通过体验、辨析 和感悟，对自己的情感、价值观和道德行为进行自我判断、自我评价、自我反思和 自我修正，让学生通过各种途径，掌握最基本的社会常识和技能。让他们用自己的 眼睛观察社会，帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际问题，让他们在乐中 学，做中学，在愉快中学习成长。 教材整体分析 真实反映社会，注重教育实效性。 本套教材在内容的选择上，注重反映学生的社会生活实际，每一个学习主题， 都尽可能选择即典型又真实的生活实例，让学生在现实或方针的生活情境中，通过 体验，辨析和感悟，对自己的价值观和道德行为进行自我判断、评价、反思、修正， 从而促进他们良好品德的形成和社会性的发展。 遵守综合构建原则，提升学生适应社会的能力。 本套教材在整体构造上，不仅对学生成长的不同生活领域社会环境中的多种因 素进行有机整合，而且还将多种资源、多种学科知识、多种智能参与、多种学习途 径、多种策略与方法进行了有机整合，让学生通过各种学习途径，掌握方方面面的 社会常识和技能，以适应快速发展的现代社会。 3、引导学生自主学习，激发学生的学习兴趣。 本教材在呈现形式上，采用第一人称的主体参与方式，辅以“大嘴青蛙”的伙 伴形象，引导学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的语言 描述社会，用自己的方式眼睛社会，帮助他们发现和解决自己在现实生活中的实际 总体教学目标 情 感 态 度 目 标 问题，让他们在乐中学，做中学，在愉快中学习成长。 知 识 技 能 目 标 设置了教学目标、图文分析、编写意图、教学准备、 教学活动及过程。 过 程 方 法 目 标 教学活动记过程，力求实现活动的综合性、实效性和可操作性. 教学进度计划表 周次 内容 备注 第一周 报名、注册 第二周 游戏里的规则 第三周 学校里的规则 第四周 社会生活中的规则 第五周 国家的规则 第六周 国庆长假 第七周 国际交往中的规则 第八周 怎样面对烦恼 第九周 怎样面对困难 第十周 期中考试 第十一周 怎样面对压力 第十二周 怎样面对失败 第十三周 爱惜自己的名誉 第十四周 维护自己的尊严 第十五周 走进购物场所 第十六周 这些东西哪里买 第十七周 购物的学问 第十八周 维护我们的合法权益 第十九周 元旦，总复习 第二十周 期末考试 第一单元 做守规则的人 第一课. 游戏里的规则 　　 教学目标 　 1．通过做游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。 　　2．初步懂得为什么要遵守规则。 　　3．知道规则可以修改，尝试修改规则。 　　教学活动及过程 　　活动一：认识规则 　　导人：我们来了解和学习身边的规则。学习做一个守规则的人。 　　提问： 请学生看单元导图，有哪些人遵守了规则?他们遵守了什么规则? 　　讨论：你们知道什么是规则吗?用自己的话说一说。 　　活动二：关于导言 　　引导学生在学习了课文以后，再来讨论导言中的含义。 　　活动三：游戏里有哪些规则 　　选择一两个学生比较熟悉的游戏，带领学生一做。 　　讨论：1．刚刚玩的游戏里有什么规则? 　　2．我们平时还常常做什么游戏?这些游戏的规则是什么? 　　引导学生就一个熟悉的游戏及其规则填写教材第3页的表格。 　　活动四：违背规则会怎样 　　提问：在我们和同学们玩游戏的时候，有没有人违反了游戏的规则? 　　讨论： 1．在游戏中，要是有人违反了规则，你们会怎么做?为什么? 　　2．你们会不会违反游戏规则?为什么? 　　3．为什么要遵守游戏规则? 　　活动五：规则可以修改吗 　　在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游戏会不太适合。你们考虑过修改游戏的规则吗?是怎么修改的? 　　引导学生填写教材第6页的表格。 　　和学生一起玩一玩修改过规则的游戏，验证新规则是否更合理、更方便。 　　活动六：结束语 　　提问：通过学习，你们对规则有了什么新的认识?为什