沪教版四年下《除法运算性质》word教案2篇.docVIP

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2015-08-12 发布于福建
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除法运算性质教学目标：21世纪教育网21世纪教育网 1．引导学生积极探讨、理解除法运算性质。 2．能运用除法运算性质使一些计算简便。 3．经历猜想、验证的数学过程，培养学生反思意识。教学重点：能运用除法运算性质使一些计算简便。教学难点：能运用除法运算性质使一些计算简便。教学工具：计算器教学过程：21世纪教育网21世纪教育网一、出示一组题。想一想：一个数连续除以几个数，可以……？ P7页请同学用计算器计算并比较每组大小用符号连接。填在书上。仔细观察上面的例子，你有什么发现？用你自己喜欢的方法表示，写一写。交流。如果用数学语言怎么表示？轻轻地说给同桌听。交流。师小结：一个数连续除以两个数，可以先把两个除数乘起来，再去除被除数。这就是除法运算性质。是我们今天学习的内容（揭示课题）再来看看你的想法正确吗？二、练习：21世纪教育网21世纪教育网 1．在○里填运算符号，在□里填数字或字母。试一试P7页填在书上 2．运用除法运算性质计算下面各题，做在书上。 P7页。完成后交流。 3．下面的计算错在哪里？请改正。 1400÷（14×25） =1400÷14×25 =100×25 =2500 4．用简便方法计算 1678-267-833 8000÷125÷8 1000÷（25×5） 5．拓展：怎样算简便就怎样算？ 1500÷2÷5÷3÷25÷2 270000÷8÷6÷125÷3÷15 369-113+131-187 三、总结：本节课我们主要学习了哪些内容？除法运算性质教学目标： 1．引导学生积极探讨、理解除法运算性质。 2．能运用除法运算性质使一些计算简便 3．经历猜想、验证的数学过程，培养学生反思意识。教学工具：带计算器教学过程：一、出示一组题。想一想：一个数连续除以几个数，可以……？ P7页请同学用计算器计算并比较每组大小用符号连接。填在书上。仔细观察上面的例子，你有什么发现？用你自己喜欢的方法表示，写一写。交流。如果用数学语言怎么表示？轻轻地说给同桌听。交流。师小结：一个数连续除以两个数，可以先把两个除数乘起来，再去除被除数。这就是除法运算性质。是我们今天学习的内容（揭示课题）再来看看你的想法正确吗？二、练习： 1．在○里填运算符号，在□里填数字或字母试一试P7页填在书上 2．运用除法运算性质计算下面各题，做在书上。 P7页。完成后交流。 3．下面的计算错在哪里？请改正。 1400÷（14×25） =1400÷14×25 =100×25 =2500 4．用简便方法计算 1678-267-833 8000÷125÷8 1000÷（25×5） 5．拓展：怎样算简便就怎样算？ 1500÷2÷5÷3÷25÷2 270000÷8÷6÷125÷3÷15 369-113+131-187 三、总结：本节课我们主要学习了哪些内容？