2012北京课改版七上《风筝》ppt课件1.pptVIP

* * 风　筝 －－－鲁　迅 （第二课时） 1.弟弟对待风筝的态度？过后的感受？ 2.哥哥对弟弟的态度？过后的感受？ 全然忘却 喜欢、精心制作 弟弟 负疚感深重 嫌恶、无情撕毁 我 过后感受 对风筝态度和行为 人物 3、作者阻止弟弟放风筝的根本原因什么？ 4、二十年后对此事态度转变的根本原因是什么？ 5、鲁迅对弟弟全然忘却此事心情为何“只得沉重”？ 受封 建思 想的 教育 接受 了先 进的 思想 不觉醒 愚昧、 麻木 1、可以从手足情（兄弟之情）的角度来谈；?2、可以从鲁迅先生表现于文章中的自省精神来谈；??3、可以从游戏对儿童的重要意义这一角度来谈；? 4、可以从“我”对放风筝前后看法不同的原因来谈。? 合作探究　 1、为什么说看见 “一二风筝浮动， 　在我是一种惊异和悲哀”？ 2、“我”和弟弟对待风筝的态度 　　和行为有什么不同？你如何　 　　看待“我”的行为？ 3、体会第四段“我”的动作的词语 　说说它们的表达效果。 合作探究　 1、如何理解第五段中的 　“惩罚”和“不幸”？ 2、从“精神的虐杀”这一 　　认识，你体会到作者 　　什么心情（精神）？ 3 、补过的方法有多种， 　 作者为什么选择“讨宽恕”？ 　如何理解“无怨的恕”？ 合作探究　 1、文章结尾突出了严冬的 　“寒威和冷气”，你能体会 　出几层含义？ 2、这篇文章告诉我们许多道理， 如：不要扼杀孩子的天性。名句： “游戏是儿童最正当的行为，玩具 是儿童的天使。”你还能理解出 什么道理来？ 你与家人有过误解与冲突吗？你如何看待误解与冲突中也有亲情？ 文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。 *