2012北师大版八上《静默草原》ppt课件2.pptVIP

预习检测 读准下列字音： 簇立（ ） 渺小（ ） 前瞻（ ） 迥然（ ） 摩挲（ ） 冥想 （ ） 根据课文补充下列词语。 连（ ）不断 （ ）然不同 （ ）不足道 宽厚（ ）慈 起伏无（ ） 凝立（ ）想 * * * * * 鲍尔吉·原野 cù zhān miǎo jiǒng suō míng 绵 迥 微 仁 际 冥 1、通过对文本的学习，领略散文优美的文字魅力，积累对散文这一文体的审美体验。 2、体会作者文字下的草原之美，感受作者对草原的深切情感。 3、鼓励同学亲近大自然，体悟自然景物的美感，丰富情感体验，净化心灵世界。 教学重、难点 1、对没有真正体会过草原的同学，仅从字面上感受草原之美是困难的。 2、理解文中蕴含深义的语句，理解作者对草原的深情，掌握情景交融的写作手法。 3、培养学生对大自然的审美能力，从中获取美好的情感体验。 走近作者 鲍尔吉·原野，姓鲍尔吉，祖籍内蒙古自治区哲里木盟宾图旗。1958年生.他于赤峰师范学校毕业，现供职于辽宁省公安厅《平安》杂志。著有随感录《脱口而出》，散文集《百变人生》、《酒到唇边》、《善良是一棵矮树》、《思想起》、《世相铁板烧》、《浪漫是情场的官僚主义》等。一般认为，“鲍尔吉?原野的幽默发诸两端：机智与悲悯。习见的生活现象经他点拨，露出可笑的一面，并因此可爱”。“作为成人作家，鲍尔吉?原野葆有天真的目光，令人称奇。童心比油滑更接近幽默”。作品曾获文汇报笔会奖，人民文学散文奖，中国新闻奖金奖及辽宁省警察体育先进个人。 释题 结合《敕勒歌》的学习，我们看本文所写的内容和敕勒歌有何不同？ 如何理解“静默”？ 本文景物描写较少了，更侧重于抒情、感悟。作者是以感悟为主，是在对草原的一种独特的情感基础上，抒发了对生命的富有哲理性的感悟。 草原是辽远的苍茫的。一个人，站在在草原上，可以任意遐想，悟出一些我们以前根本没悟出的哲理。这时的草原是静的，也就是作者所说“静默”的。 检查预习 根据拼音写汉字或给加点的字注音： 前zhān（　 ）　摩suō（　　） jiǒng（ 　）然不同　 咆哮（ ）（ ） 面颊（　　）　　衣襟（　　） 冥想（ ） 瞻 挲 迥 páo xiào jiá jīn míng 感知课文 用舒缓的语气阅读课文。 边读边思考：草原的特点是什么？作者伫立草原，产生了那些感受，请用笔划出来，和同学交流一下。 我的理解， 我来说： 草原的特点： 产生的感受： 辽远、苍茫 看不到、看不尽 自由感 不自由、局促 精段阅读 齐读第11段思考： 1、自由感和不自由感是否矛盾？为什么会有这种感觉？ 2、如何理解最后一句？ 因为壮阔，感到很自由，不受拘束；但是完全没有拘束，也就没有指引，人突然感到局促，无措。另外， 人被突然放置在大自然面前，显得那样渺小，由此感受大自然——草原的博大。 阅读第13段，讨论： 为什么作者要说愿意像“母牛”和“烈马”一样？ 母牛和烈马各蕴含作者的什么情感？ 母牛——品尝清水——温柔的爱 烈马——摩挲草尖——热烈的爱 用“母牛”这意象表达了作者对草原的温柔之爱，全身心投入的敬仰之爱，易让人想起“母亲”的意象。而“烈马”却正好与“母牛”相反。火热的爱，不顾一切的爱，甚至有点野蛮的爱。 草原可以给人感受到宽容温柔的一面，也可以体会残酷坚硬的一面——丰富人的性情 对比手法赏析 文章为了表现草原的特点和自己的感受，多处运用了对比手法，找出文中运用对比手法的地方，和同学探讨一下他们的作用。 * * *