苏教版三年级下册《认识分数》word教案.docVIP

认识分数 （第1课时：认识几分之一） 百色市文明小学 黄冬梅 教学目标 　　1几分之一　　2通过数学活动，使学生获得对平均分及分子、分母含义的充分感知和体验，为进一步认识分数积累感性经验。 　　3体会分数来自生活实际需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣。 　　一、导入 　　1谈话，出示场景图，引导学生观察场景图中的各种食品。 小朋友们，在不知不觉中，秋天已经到了我们大家的身边了。（课件出示场景图）在这丰收的季节里，小明和小丽这一对好朋友相约来到郊外进行野餐活动，让我们一起来看看，他们都准备了那些好吃的食品？：小明和小红带来的是4个苹果，2瓶矿泉水，一个蛋糕。 师：现在把这些食物分给他们两个，你愿意帮他们分一分吗？怎样分比较公平呢？ 生：平均分。 　　2引导学生把场景图中的各种食品平均分。 　　（1）把4个苹果平均分成2份，每份是多少个（让学生用手势表示，教师板书：2） 　　（2）把2瓶矿泉水平均分成2份，每份是多少瓶？ 　　（学生继续用手势表示，1教师板书：1） （3）把一个蛋糕平均分成2份，每份是多少？：很好，因为是平均分。所以每人一样多。 师：现在只有一个蛋糕，平均分成两份，每人分得多少？ 生：半个 。 “半个该用什么样的数来表示呢？（学生用手势表示发生了困难，由此引出分数，揭示课题）：认识几分之一） 　　二、展开 　　（一）认识1/2 　　1讨论：把一个蛋糕平均分成两份，应该怎样分？（课件演示，突出每一份同样多。） 　　2思考：把一个蛋糕平均分成了两份，这一份就是这个蛋糕的一半，它可以用哪个数来表示呢？（引出二分之一　讨论：右面的这一份能不能用1/2来表示？为什么？ 　　得出结论：把一个蛋糕平均分成了两份，每份是它的1/2。（让学生完整地说一说。） 　　1/2，请大家拿出老师发的长方形纸先折一折，再以涂色的方法表示出它的1/2。 师：说一说，你是怎么折的，为什么能表示1/2。 生：因为我把它平均分成了2分，其中的涂色部分是它的1/2。 师：另一份呢？ 生：也是这张纸的1/2。 师：还有不同的折法吗？ 小结：我们刚才折的方法不同，为什么涂色部分都是长方形的1/2呢？（都将这张纸平均分成2份） 所以无论怎样折，只要把一张长方形的纸平均分成2份，每份都是它的1/2。 巩固认识,判断辨别。 判断:下面哪些图形涂色部分可以用表示1/2吗？（图略） 小结：我们在思考题目的时候一定要注意了”平均分” 。 6．学生说分数。 师：如果不用再折纸，你能说出一个分数吗？（二）认识几分之一 1启发：刚才，我们一起把一个物体平均分成了2份，其中的一份就是它的1/2，请大家想一想，如果把那一个物体平均分成一个物体平均分成了3份、4份、5份，……又应该怎样用分数来表示呢？把一个物体平均分成几，取其中的一份就用几分之一来表示分数各部分的名称及读写法。　　师：像，，，…都是今天学习的——（分数）（板书：像……都是分数）　　师：分数是由几部分组成的？　　师：谁能给分数各部分取个名字？ 　　（学生汇报。）教师介绍：在数学上，分数中间的横线叫分数线，表示平均分；分数线下面的数叫分母，表示平均分的份数；分数线上面的数叫分子，表示取的份数。　　师：在写分数时，我们先写分数线，再写……，最后写……，这个数读作：……（板书：读作：分之）2．（课件出示想想做做第题的四幅图。）给你们带来几道题，有信心做对吗？小组里议一议：每个图形是怎样分的？涂色部分应该是它的几分之几？ 3全班交流，注意引导学生完整地叙述。、师：今天，同学们表现得真棒！想一想，这节课你有哪些收获？你能用分数说说生活中的事吗　　1介绍生活中的分数：今天我们学习了分数，其实在我们的生活中有很多东西都与分数有关。（出示路牌、外国国旗等，让学生说一说上面隐含的分数） 　　向课外延伸：只要大家在日常生活做一个用心的人，善于用数学的眼光去观察我们周围的世界，你一定还会发现更多的分数！（鼓励学生课后进一步观察、交流。）