解构·建构·优化——信息技术课程资源的创建.pdfVIP

分类号 密级 学校代码 10542 学号 201002091007 解构·建构·优化 ——信息技术课程资源的创建 i Constructi and i mi zati on Deconstruct on， on， Opt —onConstructionofI nformati on Curri cul um TechnoIogy ^ KeSOUrCeS 指导教师姓名、职称 堑±星 型塾撞 学 科 专 研 究 方 向 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二。一三年五月 川Ⅷ舢洲帅删㈣舢帅㈣ Y2325222 摘要 随着教学理论研究的进一步深入，课程资源对教学的影响力也被 人们重视起来。根据《普通高中技术课程标准(信息技术部分)》的 文件精神：“信息技术课程资源是课程得以实施的重要前提，要十分 重视课程资源的利用与开发”，“信息技术课程资源的建设可以从基 本设施设备、教学信息资源和师资队伍建设等方面进行考虑”①。创 建更为完善的信息技术课程资源体系对信息技术学科教学的发展有 着极其重要的意义。 本研究的重点是基于教学活动解构的信息技术课程资源创建，通 过对教学中教师活动和学生活动系统要素的分解，就各个系统中相关 要素之间的关联展开具体分析研究，探索信息技术课程资源的系统化 创建方案。信息技术课程资源的创建，将分别围绕教师与学生活动的 各个环节展开，完善的资源系统将贯穿教与学活动的每个层面上；根 据系统化理论建立起来的资源体系，需要通过教学实践考察其应用效 率和优化效果。 本研究采用了调查法、文献研究法和实证研究法等方法，通过对 教学实践的分析、文献资料分析和调查结果分析，对教与学的过程和 课程资源系统进行解构，并设计课程资源优化配置方案，结合教与学 活动的各个阶段要求，创建符合信息技术课程教学要求的课程资源系 ①教育部．普通高中技术课程标准(信息技术部分)【z】，2003 I 统，设计合理的课程资源优化方案，将其应用于课堂实践，检验优化 效果，并就效用结果展开分析，得出相应的结论。 本研究从理论解构(信息技术教学系统分解)、系统建构(信息 技术课程资源的创建)和应用优化(信息技术课程资源应用的实证分 析)三个部分展开讨论；用全新的视角审视了信息技术教与学的各个 阶段，对教学过程中教师与学生活动的分析建立在项目化课程理念之 上；系统地论述了课程资源系统，阐述了课程资源配置的内涵，设计 的信息技术课程资源系统的一般形式；通过教学实践优化课程资源的 配置效果，结合理论分析，从内容、要求、组织、呈现等角度提出了 课程资源优化的合理建议。 关键词：课程资源，教学过程，教师活动，学生活动，创建 II ABSTRACT Asthenumberofstudieson is