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英语教科书中公民形象研究 ——以初中人教(最新)版为例 THEIMAGE0FCITIZENOFENGLISH CASESTUDYOFTHELATESTPEPEDITIONFORHn盯OR HIGHSCHOOL 作者：左静 Zuo Author：Jing 指导教师：李长吉 Professor：ChangJi—Li Supervisedby 学科专业：课程与教学论 or：CumculumandInstruction Maj 浙江师范大学教师教育学院 ofTeacherEducationof Normal iang University College Zhej 二零一三年五月 一令一二，平丑月 May,2013 英语教科书中的公民形象研究 ——以初中人教(最新)版为例 摘要 英语教学作为我国第二语言的学习，长期以来对儿童的教育起着举足轻重的 作用。英语教科书编写者借用不同的小公民形象来向儿童传递知识、呈现教育内 容。图文并茂地呈现丰富的公民形象不仅是儿童获得知识的媒介，其所代表的性 格特征、品质特点也给儿童起到了“榜样”作用，对于儿童的人生观、价值观的 形成具有深度的影响。因此，本论文以教科书的“公民形象”为研究对象，对人 教版初中英语教科书的价值取向进行研究。 首先运用文献法对有关公民教育研究的文献进行梳理，建构出公民形象的分 析框架。然后，运用内容分析法分析我国初中英语教科书所推崇的是“什么样的 公民形象”，最后以审视的视角对教科书中的公民形象进行归纳与总结，并提出 有针对性的建议。 全文共分四个部分：绪论；第一部分——人教版初中英语教科书中的公民形 象分析框架与理论基础；第二部分——初中人教版英语教科书公民形象文本分 析；第三部分——建议。 通过上述统计分析可知，从整体上看，初中英语教科书的公民形象倾向于责 任型公民，尤其侧向于传统的经典道德教育；在参与型公民方面，各个分析类目 所占的比重相当不平衡，表现为强调社会服务方面：志愿者、慈善筹款；忽略社 会参与；在正义取向型公民方面，从其占有的比例来看，与责任型公民基本持平， 但是进一步分析发现，其各因素的分布很不均衡，多元文化意识所占比例为76％， 实践理性为24％，其他两项都未涉及。 针对教科书透露的问题，文章从内容编排、内容呈现、公民形象内涵取向及 教师等四方面，提出一些建议。其中，对于公民形象内涵取向的建议如下：(1) 注重个人责任型、参与型、正义型三类公民教育相统一；(2)注重强调道德教育 的传统性与时代性相结合；(3)注重公民意识教育与公民实践相统一；(4)注 重公民教育的核心价值。 关键词：《英语》教科书；公民形象 THEIⅣ队GEOFCITIZEN 0FENGLISH CASE STUDYOFTHELATESTPEPEDITIONFOR H小IORHIGHSCHOOL ABSTRACT asasecond inour an rol