论无痕语文教学之“痕”.pdfVIP

分类号 密级 学校代码 论无痕语文教学之“痕 No-traceChinese Onthe‘‘Mark，of Teaching 研究生姓名 刘 颖 指导教师姓名、职称 程大琥教授 学 科 专 业 教育硕士 研 究 方 向 学科教学(语文) 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一三年五月 中文摘要 近几年，语文新课程改革进行地如火如茶，各式各样的教学模 式如雨后春笋般层出不穷，如山东杜郎口中学的“三三六教学模式”、 东庐中学的“讲学稿”教学模式、山东昌乐二中的“271”教学模式 等等，“模式旋风甚是流行。无痕语文和无痕语文教学，主要是针 对现今语文课程改革中出现的种种语文教学的“异化”和有痕语文 教学的弊端而提出的。 无痕语文教学，是指尽可能地隐藏教学意图和目的，淡化教学 痕迹，在伙伴化关系、生态化情境中不露痕迹地给学生以语文教育 的教学方式，使教学走向“清水出芙蓉，天然去雕饰”的无痕境界。 正如道家创始人老子在《道德经》中阐述：“大音希声，大象无形。” 最大最美的声音乃是无声之音，有意化无意，大象化无形。 本文着力从无痕语文教学的背景、无痕语文教学的内涵以及无 痕语文教学的规律探讨三方面来加以阐述，希望能够借助无痕语文 教学的规律探讨能引导语文课程改革向着更好、更科学化的方向前 进。本文主要分为四个部分： 引言与文献综述：主要简述无痕语文教学提出的背景以及研究 现状和论文主要参考了哪些著作。 第一章论述无痕语文教学提出的背景，主要针对当前语文新课 改现状的反思和有痕语文教学的弊端加以阐述。 第二章对无痕语文教学的概念进行解说，主要从无痕语文之源 和无痕语文教学的内涵及特点加以论述。 第三章主要通过对三位名师案例的分析探讨，从内容到形式， 教学方式、课堂关系来揭示无痕语文教学的内在规律：简约朴实、 本真自然、和谐共生。 关键词：无痕语文教学；简约朴实；本真自然；和谐共生 Conductedinrecent newcurriculumreformin years，Chinese full allkindsof modeshave as swing，and teaching sprungup，such Du mouthmiddle east mode，the shandongLang school㈧S’336teaching luschool 2”271” lecturedraft”teachingmode，shandongChangLe SO themode mode，andon，in teaching ofcyclone¨isvery popular． Non-traceand Chinese inviewofthe