语文A版一年级下册《找汗》教学设计.docVIP

《》教学设计 一、教学目的 ???? ????1．感悟课文内容，知道不同的动物排汗的方式是不一样的，激发学生学习科学探究自然的兴趣。 ???? ????2．朗读课文，培养学生对小动物和童话故事的喜爱之情。 ???? ????3．认识8个生字，会写6个字。 ???? ????二、教学重点 ???? ????1．学习会认字，会写字，读准字音，正确书写6个字。 ???? ????2．知道不同的动物有不同的排汗方式。 ???? ????三、教学难点 ???? ????激发学生热爱生活，探究生活中的为什么。 ???? ????激发学生主动识字的情感，初步感受汉字的形体美。 ???? ????四、教学准备 ???? ????1．教师准备课上所用生字卡片或课件。 ???? ????2．学生了解动物的趣事，为学习中进行交流做好准备。 ???? ????3．自制小奖杯图片若干。 ???? ????五、教学时数 ???? ????2课时。 ???? ????六、教学过程 ???? ????第一课时 ???? ????（一）接触课文，激趣质疑。 ???? ????1．教师板书课题：找汗 ???? ????2．提问：看到这个课题你想知道什么？ ???? ????（谁找汗呀？为什么要找汗？到哪去找汗？结果怎样？） ???? ????3．教师根据学生质疑情况对问题进行归纳和梳理。 ???? ????板书词语：谁找为什么找怎么找结果怎样 ???? ????（二）初读课文，解决字音障碍。 ???? ????1．听老师读课文，感受课文的有趣。 ???? ????2．自己借助拼音读课文。不认识的字画上记号，再反复练习，读准字音。 ???? ????3．教师用卡片或投影检查会认字，要求读准字音。 ???? ????鼻子摸摸凉快全身吐着舌头脚掌 ???? ????4．在认识生字后，进行初读课文的训练。（意图：将所认字放回到语言环境中去，看看学生能否认识这些字。） ???? ????（三）读文感悟，了解内容。 ???? ????1．从整体入手，感知课文的结构。 ???? ????（1）放课文的朗读录音，学生看着书，听着录音，心中跟着默读。检查自己是否读准了字音；同时用笔标画出自然段号。（意图：培养学生良好的读书习惯，眼、耳、脑，三位一体。） ???? ????（2）一共有几个自然段？（9个）全班一同订正，看看是否掌握了自然段的概念。 ???? ????（3）请9位同学分别读课文的每一个自然段。（意图：用读书的方法让学生听清每个自然段的始末。） ???? ????2．按段落推进，感知课文的层次。 ???? ????（1）读第1自然段。 ???? ????说一说，你读懂了什么？ ???? ????（小花猫在找汗。因为它看到人的头上有汗，自己的头上没有汗，它不知道这是为什么，所以就去找汗了。随着问题的解答，教师在黑板上给“谁找”“为什么找”画上“√”表示这个问题已经解决。） ???? ????问：小花猫都跟谁去找汗了呢？（老牛、小马、黄狗、小猪） ???? ????（2）学习2～9自然段。 ???? ????课文的哪几个自然段分别讲了这些内容呢？（意图：让学生有目的地读文，感知段与段之间是有联系的，但是不要讲给学生，只要学生能知道几段分别讲了谁的什么事就可以了。） ???? ????同桌两个人为一个小组，选择其中一次找汗的过程先读一读，再按下面的要求说一说。投影显示以下内容： ???? ????谁向谁找汗？ ???? ????你知道了什么？ ???? ????小花猫有什么表现？ ???? ????全班汇报学习情况。 ???? ????按学生学习的顺序逐一进行。（教师和学生一起倾听学生的发言。听谁说得最清楚。） ???? ????3．再回到整体，感悟课文的结果。 ???? ????（1）问：最后的结果是什么呢？ ???? ????（2）填空练习：小花猫在那里没有找到自己的汗。 ???? ????小花猫在找到自己的汗。 ???? ????（四）朗读课文，引发探索。 ???? ????1．分角色朗读课文。 ???? ????2．教师引导学生小结：同学们，通过本课的学习你了解了什么知识？（知道了老牛的汗在鼻子上；小马的汗在身上；黄狗的汗在舌头上；小猪和小花猫的汗在脚掌上。） ???? ????3．在动物的身上还有许多有趣的事，你知道吗？你是怎么知道的？（学生回答后教师要追问，更要运用评价语言表扬孩子说得对的地方，激励学生课后去多问大自然几个为什么。） ???? ???? ???? ????第二课时 ???? ????同学们，今天的识字课我们来进行擂台赛，看谁字音读得准；字词组得多；字形记得清；书写最漂亮。做到的同学可以获得小奖杯。（出示画有奖杯的图形）下面我们进入第一场比赛。 ??