语文A版四年级下册《语文乐园七》教学设计.docVIP

《语文乐园七 ???? ????教学目标 ????1.使学生意识到汉字的有趣，对汉字产生浓厚的兴趣，提高识字能力。 ????2.激发学生积累成语、理解成语、运用成语的兴趣。 ????3.通过书写练习训练学生的书写能力，培养良好的书写习惯。 ????4.通过阅读短文《种植春天》，使学生明白心灵的春天需要善良、友爱的呵护。 ????5.引导学生善于发现、欣赏他人的闪光点，学会真诚地赞美他人，并能坦诚地接受别人的赞美。掌握赞美他人的方法，在语言实践的过程中发展语言。 ????6.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。运用“通过一件事突出表达人物的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。 ???? ????教学重点 ????感受汉字的独特；积累词语、成语；进行阅读和语文生活。 ???? ????教学难点 ????理解、感悟短文《种植春天》；掌握赞美他人的方法；在写作中学会用具体的事例来表现他人的优点，展现个性。 ???? ????教学准备 ????汉字的图片，收集的有关汉字的小故事，制作有关成语的图片，磁带。 ???? ????教学时数 ????4课时 ???? ????教学过程 ????第一课时 ????一、谈话激趣。 ????师：我们每次到《语文乐园》中走一趟，都会有很多收获。我们从中学到了很多关于汉字的知识，积累了很多好词好句，培养了我们的口语表达能力……今天的《语文乐园七》又将有许多有趣的知识与我们分享，准备好了吗？ ????二、有趣的汉字。 ????1.通过看图了解“家”字的演变过程。 ????2.学生各自说说自己收集的有关汉字的小故事。 ????3.教师拓展汉字小知识。 ????4.汉字知识竞赛。 ????三、看图猜成语。 ????师：成语是中华民族文化宝库中的瑰宝，它高度精练，富有极强的表现力。学好它，可以使我们的语言表达更加准确、生动。你们课外积累的成语今天都能派上用场，先说说你们都积累了哪些成语。 ????1.学生汇报各自平时搜集、积累的成语。 ????2.指导学生看图猜成语。 ????3.小组交流探讨。“一鸣惊人”“座无虚席”。 ????4.知识延伸。 ????A老师还要考考你们，请大家再看图猜几个成语。 ????出示图：凿壁偷光坐井观天张冠李戴一箭双雕百发百中八仙过海各显神通 ????B下面请爱好表演的学生将故事表演出来，请大家猜成语，说意思。 ????四、读读记记。 ????1.学生自由读读反义词。 ????2.学生讲讲对书中反义词的理解，重点交流“警惕—麻痹”“慷慨—吝啬”这两组词。 ????3.让学生说一句话，要求用上一组反义词。 ????第二课时 ????一、写字板。 ????1.观察每个字各个部件在田字格的位置。 ????2.学生交流：你认为哪个字最难写，怎样写才最美观。 ????3.教师示范，重点指导“辫”“链”“挪”三个字在田字格中的书写位置、笔顺。 ????4.学生练习。 ????5.作业展示，进行评价。 ????二、阅读欣赏。 ????1.我们喜欢春天，熟悉春天，今天我们要来学习欣赏一篇童话故事《种植春天》。一听这个题目，同学们心中一定有很多疑问，让我们走进故事一起去感受种植春天的真正含义？ ????2.自由读故事。 ????要求：哪些话语、哪些细节让你动情？请在书上圈点批注。并把自己对作品的感悟通过朗读展现出来。 ????3.讨论交流。 ????（1）种植春天的真正含义？ ????（2）说说对“原来……于是春天便降临他的家园。”这句话的理解。 ????4.有感情地朗读。范读、赛读、评读。 ????5.积累词句。 ????（1）出示词语，读一读。 ????覆盖、恳求、接纳、善待、享受、厚厚的白雪、肆虐的风雪、白雪皑皑、五彩斑斓 ????（2）抄写句子，并写下自己的感受。 ????“原来……于是春天便降临他的家园。”。 ????第三课时 ????一、情感导入，回忆赞美。 ????师：还记得别人（也许是你的爸爸妈妈）第一次赞美你是什么时候吗？还记得是怎样赞美你的吗？还记得那时的美妙感觉吗？ ????（学生倾诉自己的感受） ????二、情境引路，主动参与。 ????师：在我们班中有一位同学默默无闻地做了一件好事。是一件什么好事呢？请大家仔细看这段录像。 ????（学生看录像或是通过表演的形式再现情境） ????三、再创情境，学会赞美。 ????师：老师准备好好夸奖一下这位同学。该怎么夸奖呢？你们愿意帮帮我的忙吗？如果你是老师的话，你会怎么夸奖呢？请各位“老师”准备一下。 ????（学生各自准备） ????1.引导评价：这位老师夸奖得怎样？那你说说看这句话该怎么说呢？ ????（注意说话是否得体，赞美是否恰到好处。） ????2.现场采访