长春版语文一下《听声》word教案.docVIP

【百度参赛】课题名称《听声》第一课时教学设计 通榆县第一小学 付静 一、教学内容概述 《听声》是长春版义务教育课程标准实验教科书一年级下册中的一首古诗，这首古诗被安排在第10板块春夏秋冬。春夏秋冬这一板块由五首古诗，一首花名歌，一个表达组成。意在使学生学会在古诗中掌握识字的方法，把春夏秋冬四季之景与诗人的情感融在一起，让人浑然忘却了烦恼，要充分借助多媒体信息技术辅助学生识字、阅读、理解古诗表达的意境，有效的提高教学效率。 二、教学目标分析 知识与能力：认识本课的8个生字和1个部首，会写本课的“琴”字，能有感情地朗读课文。 过程与方法：随文识字，在识字读文过程中体会作者的情感，并能跟随诗人一起感受四季之声。 情感态度价值观：通过学习课文，使学生热爱美丽的大自然，愿意探索自然界奇妙的声音。 教学重点： 1、认识本课的8个生字，会写本课的“琴”字。 2、感受诗人笔下声音的奇妙。 教学难点： 引导学生在课堂教学中发挥主观性和积极性，培养学生自信和自主识字的能力，发挥学生学习潜能。 三、学习者特征分析 对于低年级学生来说，对古诗表达的意境，理解起来比较有困难，有些自然界的声音，离学生比较远，很难和作者共同进入古诗意境。因此，教师要充分借助多媒体信息技术给学生创设情境，通过图片、声音、影像等多种手段让学生走近自然，去亲自倾听大自然的声音之美。 四、教学策略选择与设计 1、在韵文识字中，将认识生字与认识事物紧密地结合在一起，有效地突破了识字这一教学重点。 2、充分利用多媒体课件，让学生在模拟的环境中体验作者的感情，从而理解作者与大自然融为一体的轻松心态。借鉴： /show.aspx?id=3da6efcb-9f44-4ba1-b278-c4d8e3553c8a 五、教学资源与工具设计 教学本节课需要在多媒体教室进行。教师准备生字卡片、课件，有计划的筹备有关大自然各种美妙的音频、视频，并在课前布置学生到百度中搜寻相关资料。 课时：第一课时 六、教学过程： 【创设情境，导入新课】 1、回忆生活中听到的声音。 2、多媒体播放课件，请学生说说听到了哪些声音。声音来源： /m?f=3tn=baidump3ct=134217728lf=rn=word=%D7%D4%C8%BB%BD%E7%B5%C4%C9%F9%D2%F4lm=-1oq=%D7%D4%C8%BBrsp=2 3、诗人张潮他将这些美妙的声音写成了一首诗，今天我们就来学习第10板块中的第5课《听声》。请你用耳朵听老师写字的声音，用眼睛看老师写“听声”，用小手书空“听声”。 4、板书课题。 5、齐读课题，指导认识“听”字，扩词。 【朗读古诗，随文识字】 1、初读古诗 （1）范读； （2）学生自读古诗，借助拼音，读准字音。 2、学字。 （1）（课件出示本课生字）你认识哪些字？还没学呢，你怎么认识的？ （2）还有很多字你不认识，怎么办呢？ （3）同桌互读生字，会读的读给伙伴听，不会的互相帮助。 （4）学生汇报，拼读生字。 （5）这些生字宝宝摘掉了拼音帽子，你还认识吗？ （6）自主汇报，多种方法识字。 ①“夏”——一年中最热的一个季节，是什么季节？出示“夏”字卡，“夏”字是我们以前就认识的。谁能给夏字组个词？ ②“蝉”——出示图片“蝉”，介绍“蝉”的习性及声音特点。强调是“虫”字旁的字。 ③“秋”——拼读、扩词。学习新部首禾木旁，注意禾木旁与禾字在写法上的不同，说出带有禾木旁的字。 ④“雪”——出示“雪”字卡，拼读、扩词，说出识记方法。 ⑤“琴”——a、看图识记生字。课件出示琴图，师讲解：小篆的琴字像乐器，上面的两个王字像弦和弦柱，下面像琴身，本义为古琴，一种弦乐器。演示琴的字理图，记住字形，欣赏古琴弹奏的声音。 图片来源： /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2word=%B9%C5%C7%D9t=12# 声音来源：/m?f=mstn=baidump3ct=134217728lf=rn=word=%B9%C5%C7%D9lm=-1 b、指导写字。我们了解了琴字的演变过程，听到了悦耳的琴声，你能把“琴”字写得美观吗？请大家仔细观察这个字，有什么要提醒大家注意的。师范写，生练写。把写的字展示给大家看，同学间相互评价。 ⑥“箫”——观察“箫”这种乐器，说明这是一种管乐器，古代用许多竹管排在一起做成，现在一般用一根竹管做成。了解形声字偏旁表义的作用，听箫声。图片来源：/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1fr=fmq=pv=ic=0z=0se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%F3%EFs=0# 声音来源：/m?tn=baidump3ct=134217728lm=-1wo