语文S版四年级上册《语文百花园六》WORD版教案2.docVIP

课题 语文百花园六 计划课时 4 教 学 内 容 分 析 “语文百花园八”安排了五个栏目：语海畅游、积少成多、阅读平台、能说会道、笔下生辉。 “语海畅游”安排了三项内容。一是“词语真有趣”；二是“读一读，填一填”；三是“读读比比，说说哪句好，为什么”。 “积少成多”安排的是“读读背背”唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。“阅读平台”提供的短文是《俞伯牙遇知音》 “能说会道”的话题是“说说家乡的习俗”，意在让学生了解家乡的一些风俗习惯，知道这些习俗的意义。 “笔下生辉”的内容是把自己在某个节日留下深刻印象的事写下来。 教 学 目 标 1、引导学生体会词语构成的趣味性。 2、让学生体会“忽然、竟然、依然、仍然、不然、显然、当然”等词语的意思和用法的不同。 3、引导学生体会反问句的表达效果。积累语言，丰富知识。 4、运用已有的读书方法，阅读理解诗及短文，提高阅读能力。 5、对学生进行民间文化传统教育，并提高学生的口语交际能力。  6、写出自己在某个节日留下深刻印象的事，提高写作能力。 教学重难点 重点：理解掌握词语的构成、用法及句式的表达效果。 难点：写出自己在某个节日留下深刻印象的事，提高写作能力。 教具学具准备 教学 设计 思路 以学生的自主练习为主，教师的点拨、讲解为辅，学生自主、合作、探究，凸显阅读训练重点，加强说与写的结合，着眼学生语文综合素养的提高。 教学 环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 第一课时、语海畅游 一、导入 今天，老师要带领大家走进本学期的最后一个“语文百花园”，相信大家在这里会收获更大的知识硕果 二、分项训练 词语真有趣（出示） 鸟兽虫鱼 梅兰竹菊 亭台楼阁 琴棋书画 笔墨纸砚 喜怒哀乐 衣食住行 柴米油盐 酸甜苦辣 （1）请同学们读读这些词语，你发现这些词语有什么特点吗? （2）动动脑筋，你还能说出类似的词语吗？ （3）教师再出示一些词语，让学生读读。 2、读一读，填一填。（出示） 忽然 竟然 依然 仍然 不然 显然 当然 （1）请同学们读读这几个词语，它们有什么特点？你能说出这几个词语的意思吗？ （这些词语都带有一个“然”字，但意思却有所不同。出示句子 （2）同学们读读这几个句子，想一想，应该怎样填呢？ （3）学生试填，并说明理由。 3、读读比比，说说哪句好，为什么。出示 （1）请同学们分别比较着读读每组中的两句话，哪种句式表达的感情更强烈一些呢？为什么？你是怎样体会到的？ （2）学生反复品读、体会后汇报。 （3）请同学们再来读一读，读出反问句所表达的强烈感情。 （4）你还能从我们学过的课文中找到反问句吗？读一读。 每个词语的四个字分别表示一种事物，而这四种事物同属于一类，它们的构成属于并列式 每组中的第一句是反问句，比第二句陈述句表达的感情更强烈 读词体会词义 试填 说明理由 读读比比 指名汇报 指名读 教师不要去讲解，在学生汇报的基础上进行总结 教师的参与，丰富了教学的内容，更能调动学生学习的积极性。 对于词语的意思学生能说出来就可以，不要死记硬背。 对于词义的差别和用法的不同，应结合具体的语言环境来理解体会，不要求死记硬背。] 三、课堂总结， 看来，无论是“字”“词”“句”都有它的奇妙之处，只要同学们仔细的去学习和探索，就会知道得更多。 第二课时 一、导入 这节课，我们有两项内容：一是读背古诗《芙蓉楼送辛渐》；二是阅读短文《俞伯牙遇知音》。希望你们能从其中有所收获。 二、分项训练 1、积少成多 读读背背（出示） （1）请同学们来朗读这首诗，你能说出诗的大意吗？ （秋冬时节，冷雨洒满江面的夜晚，诗人来到润州。天亮的时候，诗人送走了好朋友，眼前只留下楚山的孤影，诗人对他的朋友说“洛阳的亲朋好友如果问起我的情况，就说我的心如同玉壶中的冰一样晶莹纯洁。） （2）表达了作者怎样的感情呢？ （这首诗借送友人，一方面表达了他当时强烈的离愁别恨，点明自己孤独的心境，另一方面表白自己对世人的种种非议的抗议。） （3）反复练读（4）背诵 2、阅读平台 （1）简介俞伯牙 （2）请同学们仔细读文，想一想，这篇短文主要写了什么内容？ （春秋时代著名的音乐家俞伯牙和樵夫钟子期的故事。俞伯牙在乘船回家途中，遇到能从琴声听懂他的心意的钟子期，激动地称钟子期为知音。） （3）再读短文，说说短文中的“知音”是什么意思。你知道现在我们说的“知音”是什么意思吗？学生讨论交流后汇报。 （短文中的“知音”是指钟子期懂得俞伯牙的音乐，知道他的琴声表达什么意思。后来“知音”指知己的朋友。） （4）你有知音吗？ 自读古诗 指名说出诗鍀大意 指