语文S版五下《海豚救人》word说课稿.docVIP

24*海豚救人 说课设计 一、教材分析： 在本单元的学习中，老师要带领学生去感受动物世界的神秘和趣味，更重要的是引导学生在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情，体会课文的不同的表达方法。并注意把这些方法运用到看书和习作实践中去。同时，还要继续训练学生用比较快的速度阅读课文。 《海豚救人》是一篇阅读课文。课文先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。本篇课文设计的意图是，在理解课文内容的同时，继续学习说明事理的表达方法，让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对他们充满爱心，与动物和谐相处。 二、教学目标： 在学习第一篇说明文《鲸》后，学生已经掌握了一些说明方法。所以，在教学《海豚救人》时，我结合教材特点确定了如下的教学目标和教学重难点： 1、教学目标： 情感目标：让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处，受到爱护动物、保护动物的教育。 知识目标：有感情地朗读课文，理解课文内容。 能力目标：通过理解课文内容，学会说明事理的表达方法，并能够正确运用各种表达方法。 2、教学重、难点： 重点：在理解课文内容的同时，掌握说明事理的表达方法。 难点：掌握新的表达方法。会运用各种表达方法。 三、设计理念： 新课标指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。它也 是一门实践性很强的课程。而学生是语文学习的主人，应着重培养学生的语文实践能力。此外，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为此，应创设良好的学习情境，激发学生的主动意识和进取精神。 长期以来，教师一直关注如何教，而忽视了学生如何学，新课程标准倡导发 挥学生的主体作用，为此，在这节课中将更关注学生的自主学习，在自主阅读的基础上受到语文素养的熏陶感染。在生生、师生的交流中使学生感悟知识、培养技能。基于这些理念，我设计了如下的教学环节。 四、教学过程： 激趣导入： 观看海豚各种有趣的图片，调动学生的学习兴趣，为学生的主动学习、口语交际作准备。 确定学习目标： 结合阅读课教学特点，通过分析阅读提示，使学生带着任务去学习，明确自己的学习目标：在理解课文内容的基础上继续掌握文章的表达方法。 整体感知： 通过快速阅读课文，学生体会出文章的大致结构，了解大概内容。本课的两部分内容是海豚怎样救人及海豚为什么能够救人。 自主学习，教师引导帮助 课文主要内容的理解不是难点，学生可自学感悟。为提高效率，老师进行了适当的引导。例如学生在学习第一部分内容时，我帮他们制定了表格，使学生的学习更具有条理性，目的也更加明确。真正达到人人参与学习过程，人人实现自主学习。 为培养学生自学感悟的能力，我指导学生对表格进行归纳概括，从而理解正是“三个故事都具体介绍了时间、地点、人物及情景，是完整的事例。”，所以课文的第一部分的内容作者运用了举例说明的表达方法。同时，也帮助学生更好地体会运用举例说明的好处。 掌握新的表达方法是本课教学的难点，利用学生已有的知识基础，以读为突破口，通过朗读文中一问一答的语句，帮助学生了解“提出问题，回答问题”这一表达方法。 扩展延伸，培养能力。 结合课外资料和所掌握的知识技能进行口语交际，也是本课的一个训练难点。帮助学生从模仿到创造，是需要过程的，更需要教师在这里精心地“导”。 通过本课的教学，我力争引导学生在自主学习中去感悟，在实践中去培养技能，进而完成教学目标。 以上是我对本课教学的一点认识和体会，如有不足之处，希望老师们批评、指正。谢谢大家。 24* 海豚救人 人教版小学语文第九册教案 杨鲁杰 2006.4. （教案） 24* 海豚救人 教学时间： 2004年11月23日 第 1 节 教学内容： 在理解课文内容的同时，继续学习说明事理的表达方法。 教学目标 思想教育：让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处，受到爱护动物、保护动物的教育。 基础知识：认识本课3个生字。 有感情地朗读课文，理解课文内容。 基本技能：通过理解课文内容，学会说明事理的表达方法，并能够正确运用各种表达方法。 教学重点： 在理解课文内容的同时，掌握说明事理的表达方法。 教学难点： 掌握新的表达方法。会运用各种表达方法。 教学方法： 引导 点拨 教具准备： 课件 表格 板 书 设 计 怎样救人 举例说明 24* 海豚救人 为什么能够救人 提出问题 回答问题 教学环节 教师教学行为 学生学习行为 ㈠ 导入 1、同学们， 你们喜欢