语文A版第七册第2单元_流星雨.docVIP

第二单元（流星雨提供） 5、家乡的桥（第一课时） 一、教学目标 1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。 2、整体感知课文内容，给课文分段。 3、了解课文从桥多、桥的造型多、桥的名字美等3个方面来介绍家乡的桥。 4、正确、流有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点 1、学习并掌握本课的生字新词。 2、了解课文从桥多、桥的造型多、桥的名字美等3个方面来介绍家乡的桥。 3、正确、流有感情地朗读课文。 三、教学准备 1、能够体现课文内容的插图，柔美繁荣音乐。 2、生字词卡片。 四、教学过程 （一）谈童年趣事，导入新课。 1、同学们。每个人都有自己愉快的童年生活，可以一起去干什么？（和朋友去划船，去游泳、去钓鱼……）童年的趣事说也说不完。一说起 童年，又让人想起了家乡，想起了家乡的那条小何，想起了家乡那些桥。 2、板书课题，导入新课：今天，我们学习刘秋思的文章——《家乡的桥》。 （二）播放音乐配乐朗诵，整体感知美 1、播放音乐让学生在音乐中自由朗读课文。（要求认读生字，把课文读准确，读通顺。） 2、出示生字词语卡片，指名认读，教师强调要点。 3、再次出示生字的词语，期读，在读中巩固生字，积累词语。 4、学生以小组为单位，互相帮助把课文读得更好。 （三）再读课文，给课文分段。 1、学生默读课文。思考： （1）如何给课文分段？ （2）课文从哪些方面既然少家乡的桥？ 2、指名反馈： （1）可以将课文分成三个部分。 第一段：（第1——4自然段）写家乡的桥的特点。 第二段：（第5自然段）写家乡的桥是我们的乐园， 第三段：（第6自然段）写回忆最多的是家乡的桥。 （20课文从桥多，桥的造型，桥的名字等3个方面来介绍家乡的桥的特点。 （四）学习第一段，了解的特点 1、出事第一张体现江南水乡小何、小桥多的图画，让学生看图从文中找出相应的句子读一读。 （1）“家乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。 （2）“桥连接着一个个村庄，连接着一户户人家。如果提个篮子赶集去，不经过十座八座小桥才怪呢！” A、大家一起来读一读，找这两个句子的特点。 B、指名反馈：你发现了什么？你有什么感受？ C、有感情地朗读这两句话。 D、有感情地朗读第一、二自然段。 2、出示第二张有单拱桥的图画，让学生看图从文中找出相应的句子读一读。 结合学生的反馈，指导学生有感情地朗读。 讨论：这段话中哪句话写的最好？为什么/ 画线的句子要引导学生读出喜爱、乐在其中的心情。 从第三自然段中，你从哪个词看出桥的造型多。（千姿百态） 有感情地朗读这一段。 3、出示第三张写有桥名字体的图画，让学生看图从文中找出相应的句子读一读。 结合学生的反馈，指导学生有感情地朗读。 完成填空： 家乡小桥的名字也美极了：——、——是根据桥的形状叫出来的；——、——就跟民间传说有关系；——则取自唐朝诗人王维的诗句“流水如有意，暮禽相与还”。 讨论：这段话中哪句写得最好？为什么/ 有感情地蓝古着一自然段。 4、小结：江南水乡确实很有特色，小河那么长，小桥那么多。造型又千姿百态。那么小桥多了，故事也就多了。在作者的笔下，家乡的小桥是那么美。 5、有感情地朗读这部分课文。 （五）课堂小结 同学们，家乡的小桥多么有特色啊，桥多、造型多、名字美，难怪外婆的故事足足可装一条船，那么，在这里，一定留下了我们愉快的童年生活。下一节课我们继续赏读这篇课文。 （六）作业 1、抄写本课的生字新词。 2、有感情地朗读课文。 3、读课文，画一幅你喜欢的桥。 5、家乡的桥（第二课时） 教学目标 1、继续学习课文，想象他们的各项活动中的乐趣，体会意境以及作者浓浓乡情。 2、总结全文，拓展思维，启发学生善于观察，并把自己的情感融入到作文中。 3、有感情地朗读课文。 教学重点、难点 想象他们的各项活动中的乐趣，体会意境以及作者浓浓乡情。 2、启发学生善于观察，并把自己的情感融入到作文中。 3、有感情地朗读课文。 教学准备 课件。 教学过程 （一）听写词语、导入新课 听写词语。 气派 穿梭 光景 刚劲 钓鱼 情趣 舒展 谜语 千姿百态 导读：通过上节课的学习，我们知道家乡的小桥不仅桥多、造型千姿百态，而且桥的名字也非常美，让人感觉到江南水的特色，真实令人向往了。请大家一起有感情地朗读课文1——4自然段。 导入：在这么美的地方一定留下了我们愉快的童年生活。请大家继续读课文。 （二）继续学习课文，理解课文内容。 学生自由大声朗读课文第5自然段，思考： 这一自然段是围绕哪句话来写的？ 说说他们可以参加哪些活动？想象一下他们在各项活动中的乐趣。 你最喜欢哪一项活动？为什么？ 指名反馈。 朗读第5自然段。 出示句子，让学生自由读，说体会。 “实在太累了，荡一条小船进桥洞，舒展四