语文A版第七册第3单元_流星雨.docVIP

第三单元 9、打开大自然绿色的课本（第一课时） 教学目标 读通诗歌，整体感知，学习缤纷掌握本课的生字新词，积累词语。 流利地朗读诗歌，初步有感情地朗读诗歌。 学习诗歌第一节，从整体上感知大自然的美，体会祖国对少年儿童的关爱。 教学重点、难点 学习缤纷掌握本课的生字新词，积累词语。 从整体上感知大自然的美，体会祖国对少年儿童的关爱。 教学准备 搜集色彩缤纷的大自然景象图片。 生字词语卡片。 美妙的描写大自然的音乐。 教学过程 （一）倾听音乐，想象画面，感受美 同学们，请闭上眼睛，这节课老师首先要送给你们一段美妙的音乐。（播放音乐） 告诉老师，在美妙的音乐当中，你们的脑海在那一瞬间都受到了什么礼物？（指名反馈：可爱的小鸟、清澈的山泉、茂密的树林、鲜艳的花朵、果园里的丰收……） 下界：同学们，老师送出去的这些礼物都属于谁？（大自然）还属于谁？（我们、人类）是呀，大自然是我们大家的！今天，老师要和大家一起打开大自然绿色的课本。 （二）音乐诵读，整体感知。 播放配乐朗读，学生注意倾听，画出生字，并注意诗歌的韵律。 出事下列诗句，指名有韵律的朗读，检查学生倾听情况。 集体初步有感情地朗读诗歌。（赞美地、欢快地） （三）小组合作，学习生字，积累词语。 提出要求：以小组为单位学习身子。 出示生字词语卡片，集体认读，检查学生认读生字新词的情况。 指名说一说身子在读音以及书写上的注意要点。 出示词语，集体读。 在读诗歌，在读中巩固生字的认读，积累词语。 （四）学习1、2节，想象自然，体会祖国对我们的关爱。 指名读1、2节，其他倾听，想象画面。 指名反馈：听着同学的朗读，你们的脑海里呈现出哪些景物？ 引导学生在读诗歌第一节，用上（挺拔的翠竹、苍劲的松柏、丰收的果园、耕耘“等词语，描述一幅自然景观图。 学生自由交流，然后指名说一说。 引导学生出示事先准备好了的色彩缤纷的大自然景象，共同欣赏，观中感悟大自然的美好。 教师质疑：同学们，我们的祖国多么美丽呀！祖国为我们敞开了绿色的大门，给了我们一片清凉的绿阴。祖国在召唤我们呢，你们听：“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧。去打开大自然绿色的课本“，你们听出了什么？这两句话你们是怎么理解的？ 教师范读， 学生听，鹈鹕流露出的饿情感。 指名反馈：你体会到了诗歌中流露吃了作者怎样的一种情感呢？ 是呀，让我们走进大自然的怀抱，去呼吸大自然芬芳的空气，在大自然中去学习，去发现。请同学们一起怀着轻松、愉悦的情感，有感情地朗读第一节诗歌。 （五）小结 齐读诗歌。 总结：同学们，大自然的景色美妙神奇，大自然就是本绿色的课本，让我们走进大自然。 （六）作业 抄写可后词语。 有感情地朗读诗歌。 3、一边读，一边想象诗歌所描绘的内容。 9、打开大自然绿色的课本（第二课时） 一、教学目标 继续学习诗歌，理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。 总结全文，有感情地朗读诗歌。 读自己喜欢的诗句，谈谈自己的收获。 二、教学重点、难点 理解诗歌的内容，体会诗歌的情感。 读自己喜欢的诗句，谈谈自己的收获。 三、教学准备 搜集色彩缤纷的大自然景象图片。 四、教学过程 （一）复习，导入新课。 有感情地朗读诗歌1、2节。 同学们，大自然不仅色彩斑斓，不同时间展现给我们不同的美丽，而且它蕴藏着许多知识，等着我们去发现。让我们再次打开大自然绿色的课本，用我们的眼睛，用我们的新去学习，去实践。 （二）学习诗歌第3、4节。 导言：飞禽，野花要我们联欢，祖国的山水要和我们相聚，让我们一起走进大自然，去看一看，去听一听。请同学们自由地、有感情地齐读诗歌第三、四节。 指名反馈。 有感情地齐读诗歌第三、四节。 拓展思维，说自然。 教师启发：同学们，你们亲身走进过大自然吗？你们看到什么又听到了什么？ 小结：只要我们细心地去感受，认真地去发现身边的大自然，我们就能学到知识，培养能力。让我们打开大自然绿色的课本。 （三）学习诗歌5、6节。 出示第5节诗歌：“去吧，天空会撒开片片云锦，/给你们 送去明媚的早晨。/去吧，大地会吹来阵阵微风，/给我们留下愉快的黄昏。”从这些诗句中，你体会到了什么？ 有感情地朗读第六节诗歌。 小结：同学们，祖国又在召唤我们要到大自然中去学习，到实践中去锻炼自己，到大自然中去发现，去探索。 （四）品读诗句，加深理解。 在这首的诗歌中，有不少的诗句是值得我们细细品味的。请大家自由地朗读诗歌，找出你喜欢的诗句，并读一读，把自己的体会标注在旁边。 集体反馈，同学互相补充，教师适当地引导/ 有感情地朗读这些诗句。 （五）情感朗读，深化情感 有感情地朗读诗歌。 指名读一读，其他评议，然后再指导读一读，读吃诗歌韵律美。 小组比赛读，读中巩固读诗歌内容的理解，进一步体现流露在诗歌中的思想感情。 全班有感情地朗读诗歌。 （六）课堂小结 谈收获。 同学们，读了这首诗歌