语文A版第七册第2单元_表格式_慧子.docVIP

长沙市中（小）学教师统一备课用纸 科目 语文 年级 四年级 班级 小四 时间 课题 5、家乡的桥 教学 目标 （知识能力品德） 1、运用多种识字方法自主学习9个生字，练习8个生字，参照“我的词语库”自主积累词语。 2、理解课文内容，把握课文结构，了解作者家乡小桥的特点。 3、有感情的朗读课文，感受江南水乡的优美精致。 4、品味课文语言，体会作者怀念家乡的桥、热爱家乡的思想感情。 教材分析（重点难点） 重点：在阅读、理解课文的基础上积累、感悟、运用语言。 难点：领会“长相忆，最忆家乡的桥”的丰富含义。 板书设计示意框图 时序 第 一 课 时 第 二 课 时 一、谈话启发、入情入景： 师：同学们，有这样一位作家，她离开故乡一别就是几十年，每当回忆自己的故乡，那人那景始终盘旋在他的脑海中，特别是那故乡的桥，于是他提笔写了一篇文章——《家乡的桥》。 板书课题 二、自读课文，整体感知： 1、自读课文，提出自读要求 （1）读准字音，读通句子。 （2）读读想想：家乡的桥留给你印象最深的是什么？拿笔在相关的地方做记号。 （3）联系全文思考：作者是带着怎样的心情来写这篇文章的？ 2、小组内交流体会。 三、品味语言，积累运用 1、选择你最喜欢的一部分重点学习 学习提示：（1）读一读这一段 （2）想一想：这段主要讲了什么？ （3）说一说：你最喜欢哪些词语？ 2、围绕“家乡的桥”，学生交流印象最深、最喜欢的内容。 学生根据自己的体验自主汇报，师随机指导朗读、训练朗读、启发思考。 如：“桥名”一段 学生念桥名 师引导学生读课文中描写桥名的句子 师：出示桥的图片，学生欣赏不同字体的桥名，念桥名。 了解桥名的故事（师讲故事） …… 其他部分的教学： 第三段：随着学生的汇报出示相关资料，欣赏、想想家乡小桥的造型；品读课文语言，选择感兴趣的当导游来介绍介绍。 第五段：汇报朗读；欣赏作者儿时在桥边玩耍的影片，交流讨论；指导朗读。 四、总结全文： 1、配乐齐读课文。 2、归纳板书，梳理课文。 五、作业： 1、正确流利有感情的朗读课文。 2、自学生字、选你喜欢的几个生字写一写。 3、收集资料，了解你家乡的一处景观。 一、识字与写字： 1、认读词卡、检测识字： 重点指导“凿”字的字形，让学生通过多种方法来记忆字形；积累“墓”的姐妹字“幕、慕、暮”等。 2、写字练习：“篮”“钩” 学生观察，说一说写的时候应注意什么？ 学生书写，教师巡视，随时评价，写完做总结评价。 二、同桌对读课文，互相检测课文朗读情况。 三、整体把握课文; 1、配乐分段朗读。 2、讨论问题：作者是带怎样的心情来写这篇文章的？ 理解：长相忆，最忆家乡的桥。 3、创设情境，表达感受： （1）你想对作者家乡的桥说些什么？ （2）说说你家乡的桥。 四、片段练习：学习课文的写法，写一段描写自己家乡一处景致的话。 五、再读课文，读出热爱之情。 教学 后记 长沙市中（小）学教师统一备课用纸 科目 语文 年级 四年级 班级 小四 时间 课题 6、秋的原野 教学 目标 （知识能力品德） 1、灵活运用多种识字方法认识本课的8个生字，练习书写8个生字，构建自己的词语库。 2、感受秋天景物的美好，激发学生对秋天、对大自然的热爱之情，并激发探索大自然的热情。 3、有感情的朗读课文，并背诵2—4段。 教材分析（重点难点） 1、感受秋天景物的美好，激发学生对秋天、对大自然的热爱之情，并激发探索大自然的热情。 2、有感情的朗读课文。 板书设计示意框图 时序 第 一 课 时 第 二 课 时 一、初读，创设情境： 1、你知道现在是什么季节吗？说说身边的秋天。 2、出示秋天的原野图，学生欣赏。 3、板书课题。 4、学生自读课文，了解课文的主要内容。 二、细读，感受美景： 1、学生流读课文，标画出自然段。 2、画出文中所介绍的景物，读一读。 3、指名学生朗读汇报：课文介绍了哪些景物？ 4、找出你认为写得美的景物练习读一读，要读出你喜欢的情感。 5、汇报朗读。 三、识字写字： 1、在课文中画出生字。 2、小组内记忆字形，扩词练习。 3、提出自己认为难记的生字，大家共同记忆。 4、在课文中找出带生字的句子反复读一读。 5、写字： 指导学生写上下结构的字：芦 苇 奏。（奏字的最后一笔是点，不能写成捺）。 同桌互评写字情况，师展示点评作业。 四、作业： 1、练习本课中的生字。 2、练习将课文读正确流利。 3、搜集阅读秋的原野的资料。 一、检查生字导入： 学生认读生字卡片，师纠正读音，当场记忆个别难字。 二、精读课文，悟出情感： 1、小组接读课文。 2、学生默读课文，找出自己喜欢的段落练习朗读，并思考：你为什么喜欢这一段？ 3、汇报朗读：引导学生读出文章抒