湖南省2012高考语文二轮复习 第5课时 文言断句精品学案.docVIP

专题二　文言文阅读 考情分析 近三年高考文言文阅读考点分析一览表 年份 体裁 考查内容 考查角度 2009 序言 文言 散文 《送秦少章赴临安薄序》（张耒） 理解实词、虚词；文意理解、翻译句子，技巧分析。 2010 人物 传记 《诸葛孔明》（陈亮） 理解实词、虚词，文言断句，分析理解、翻译句子。 2011 序言 文言 散文 《严祺先文集序》（归庄） 理解实词、虚词，文言断句，要点概括，翻译句子。 命题特点 1.从选文体裁看，选文以文言散文为主，自主命题以来只有2010选了人物传记文。而且人物传记一改以往的选择书籍特点，而以文人文集传记为主。 2．从选文篇目上看，文言散文一般也不选作者特别知名的篇目。它最大限度地避免了猜题、押题。从选文的体裁特点上看，总体趋势是稳定的。 3．选文的可读性较强，思想内容积极健康，内容相对陌生，体现了考试材料的公平性。 4．从考查的形式上看，题型稳定，一般为3～4题的单项选择题加一道翻译题。设题形式比较固定，考点各有侧重，试题仍然分为客观题和主观题；考查内容主要涉及实词、虚词、理解和分析、筛选与概括、断句、句子翻译等。 命题特点 5．主观题重点突出，形式多样，翻译题仍然备受青睐，但又有断句题和简答题；侧重考查文言文知识的迁移能力和对文意的理解、分析、概括能力。对“言”的重视实质是考查文言知识的迁移能力，对“文”特别值得指出的是最后一题明显趋向于主观题，主要考查对文言文内容要点的概括，即考查对文意的理解能力。 鉴于上述特点，2012年高考，文言文阅读的选文仍会以散文为主，适当关注史传文。题型趋于稳定，分值的变化也不大。实词的含义、虚词的用法、文言断句、文意理解和翻译仍将是考查的重点。 第5课时　文言断句 典例导练 吾读严子祺先之文，深叹其能矫然拔俗也。无锡自顾端文、高忠宪两先生讲道东林，远绍绝学，流风未远。严子生于其乡，诵遗书，沐馀教，被服儒者，邃于经学。平日重名节，慎行藏，视世之名位利禄，若将浼①焉。感愤郁塞触事而发故其文立言之旨多今人之笑为迂者。韩子尝言：“人笑之，则心以为喜。”夫人之笑韩子者，特以其文辞为流俗所笑，犹杰然为一代儒宗；若立言之旨为流俗所笑，不又加于古人一等乎！虽然，使韩子而居今之世，其立言之旨，当亦如严子之迂，必不至有上宰相之书、城南之诗，取讥于大儒矣。严子之文，余所见止数十篇，论理论事，明快严峭，恂恂儒者而笔能杀人，文辞之工如此！然吾以为文辞之工，今世文人之不免于俗者，亦或能之；其所以矫然拔俗，乃在立言之旨，世所共笑为迂者也。 夫世共笑为迂，余独不以为迂，而欣赏叹诧，则余亦迂甚矣哉！ （选自《归庄集》，上海古籍出版社1984年新1版） 【注】 ①浼（měi）：玷污。 1．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）（　　） A．而考亭先生尝病其俗 病：批评 B．深叹其能矫然拔俗也 拔：拔除 C．远绍绝学，流风未远 绍：继承 D．不又加于古人一等乎 加：超过 【解析】 B　本题考查对常见文言实词在文中的含义的理解能力。B项，拔：超出。 第5课时 │ 典例导练 2．下列各句中加点的“其”字，与“其诗亦怪怪奇奇”的“其”字意义和用法相同的一项是（3分）（　　） A．则或咎其欲出者 B．秦王恐其破璧，乃辞谢，固请 C．吾令人望其气，皆为龙虎，成五采 D．尔其无忘乃父之志 【解析】 C　此题考查对文言虚词的含义的理解能力。句子“其诗亦怪怪奇奇”的“其”为人称代词，用作定语“他的”，与它用法与意义相同的是C项中的“其”。A项，“其”为指示代词，那，那个；B项，“其”为人称代词，用作主语，他；D项，副词，表祈使语气，一定。 3．下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（　　） 感 愤 郁 塞 触 事 而 发 故 其 文 立 言 之 旨 多 今 人 之 笑 为 迂 者 A．感愤郁塞/触事而发/故其文立言之旨/多今人之笑为迂者 B．感愤郁塞/触事而发故/其文立言之旨多/今人之笑为迂者 C．感愤郁塞/触事而发/故其文立言之旨多/今人之笑为迂者 D．感愤郁塞/触事而发故/其文立言之旨/多今人之笑为迂者 【解析】 A　此题考查文言断句的能力。断句应注意文言文句式特点及文意的起承转合，本题中的“感愤郁塞”“触事而发”在文意上既贯通又自成两节，应断开；后面一“故”字领起下文，所以“故”之前亦断开；后面文句意为今人多嘲笑其迂腐，因此在“多”之前要断开。 4．结合文意，请你谈谈作者对严祺先的文章“欣赏叹诧”的原因。（4分） 答：______________________________________________ 【答案】 因为严祺先的文章：①命意立论，卓尔不群，不被世间平庸的人所理解而受到讥笑；②说理叙事，明白晓畅，严峻犀利。（只答“恂