“学为中心”理念下课堂提问主体转变的尝试.doc

“学为中心”理念下课堂提问主体转变的尝试 -----以一堂二次函数应用复习课的实践为例 执教:浙江长兴实验中学 江卫华（313100）点评:浙江舟山南海实验初中 张宏政（316021） 缘起 课改十年,驻足回望,落实“学为中心”的理念应是推进课改的核心问题.为此,适度改变目前课堂上教师问,学生答的现状,有目的地让学生发现、提出与质疑问题,就是我们践行“学为中心”的基本出发点之一. 2012年12月7日,江老师应邀在丽水中学举行的浙江省中学数学第九届年会上展示了一堂二次函数应用的复习课.本课着力于学生提出问题,并十分重视提问策略的指导,较好的诠释了“学为中心”的理念.为此,受到了现场听课专家与教师的一致好评.现将教学目标及课堂中的具体场景呈现如下,以飨读者. 2 教学目标 ①通过学生自主提问,思考实际问题中的数量关系和变化规律; ②结合对函数关系的分析,尝试对自变量的变化规律、取值范围进行有效探索; ③会运用数学模型求解实际背景下图形的最大面积. 3 教学过程与点评 3.1 故事引入,激发动机 引入:12年10月11日深夜,莫言接到诺贝尔委员会的电话,成为中国首位诺贝尔文学奖获得者,这是中国文学史上的里程碑.中国著名文学期刊《收获》主编程永新早在2011年就赞叹莫言有强大的想象力和旺盛的创造力.同样,在理工科史的里程碑式人物杨振宁比较中西方教育的不同后,提出了这样的感叹“中