“数列的概念与简单表示法”教学设计及实践的片段及分析.doc

“2.1数列的概念与简单表示法”教学设计及实践的片段及分析 　　数学课堂教学中，通过分析典型的例子和学生的自主探索活动，有利于使学生理解数学概念、结论产生的背景和逐步形成的过程，体会蕴含在其中的数学思想，把数学的学术形态转化为学生易于接受的教育形态。 根据新课程的标准，“数列”这一章首先通过“三角形数”、“正方形数”等大量的实例引入数列的概念，然后将数列作为一种特殊函数，介绍数列的几种简单表示法。这样就把生活实际与数学有机地联系在一起,符合学生的认知规律,让学生体会到数学就在我们身边。作为数列的起始课，为达到新课标的要求，从一开始就培养学生的研究意识、创新意识、合作意识和应用意识，打造数列教与学的良好开端。 本节课采用自主探索、集体交流相结合的方式。教学过程中，教师不断为学生创设教学情境和问题情境，对学生的学习进行启发和点拨，使学生积极参与教学活动，并通过观察、抽象等概括出数列的一般概念、通过观察和推理求出简单数列的通项公式。 【教学目标】 知识与技能 1.理解数列的前n项和与的关系； 2.会根据数列的递推公式写出数列的前几项； 3.了解数列的通项公式与递推公式，明确递推公式与通项公式的异同； 过程与方法 经历数列知识的感受及理解运用的过程。 情感态度与价值观 通过本节课的学习，体会数学来源于生活，提高数学学习的兴趣。 【教学重难点】 重点：根据数列的递推公式写出数列的前几