“认识小数”教学预案.doc

“认识小数”教学预案 100～101页。 教学目标： 1、结合生活实际认识小数，知道以米为单位或以元为单位的小数的具体含义，懂得十分之几的分数可以用一位小数表示。 2、了解小数各部分的名称，会读、写小数，并能正确区分整数和小数。 3、渗透知识间的联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学准备：师备课件、米尺、数目卡片、练习纸、数字卡等；生课前收集小数事例2-3则。 教学过程： 一、生活感知，引出小数 师：同学们，先请大家听一段录音，听完后，说说你听到了什么？（播送商品信息） 学生动手将标价牌上的数分类。提问：为什么这么分？ 揭示课题—— “认识小数”。 提问：关于小数，你已经知道了什么？你会读小数吗？ 二、主动探究，理解小数 （一）动手实践，借助长度单位初步认识小数 师：现在我们来找一找身边的小数，好吗？请同学们两人一组，拿出米尺，测量一下课桌面的长与宽。 学生先分组测量，记录数据； 再组织比较，引出小数； 然后初步归纳，专项练习（想想做做第1、3题）。 （二）自主探索，借助商品价格理解一位小数 课件播放：奇奇商店要开展规范营业活动，必须将标价牌上的价格用元作单位表示。这几件商品的价格该怎么换呢？ 4角是元，还可写成（ ）元。1元2角可写成（ ）元。3元5角可写成（ ）元。 提问：为什么4角就是十分之四元？为什么0.4元的小圆点左边要写0呢？ 那1.2元和