浅谈中小学数学习的衔接 数学教育专业本科学位论文（学士）.docVIP

宁 德 师 范 学 院 毕 业 论 文 (设 计) 专　　业 数学教育 指导教师 学　　生 学　　号 题 目 浅谈中小学数学学习的衔接 　　　　　 2012年5月27日 浅谈中小学数学学习的衔接 摘要：从中小学生的心理、学习内容、学习方式、思维方式等方面的不同来谈中小学数学学习的衔接问题． 关键词：心理 教学内容 学习方式、思维方式 学习讲究的是循序渐进，基础是学好知识的关键，我们之所以将教育分为小学与中学，也是按着这个道理进行设计的．小学是打基础阶段，中学时借着小学的基础知识进一步学习的．但是即便是基础的加深，这之间的程度变化就让好多学生难以适应了，小学进入初中后，许多学生就开始成绩下降，就算是小学读得成绩不错的同学也不例外． 针对这个问题，许多中小学教师都是苦思冥想，小学教师认为自己的教学都是按照课程标准来的，学生毕业前都是学好了扎实的基本功的，中学教师却一直认为小学教师没能将知识巩固扎实，使学生到了初中阶段各方面能力偏差，比如计算能力，如今学生的计算能力普遍偏差，轻者容易出错，重者是计算错误，这让中学教学如何继续进行……这样的相互抱怨是很经常见到