《北方民族大融合》教学设计.doc

《北方民族大融合》教学设计 河东益民实验中学 申桂彩 ?★学情分析 初中学生对民族融合一词不易理解和领会，对北方民族了解甚少，因此要注意讲清具体的历史事实。通过前阶段对历史的学习，学生对古代朝代的更迭和经济、文化等方面已经有初步的接触，这些都为本课的学习奠定了基础。初一年级的学生虽然认知水平有限，但是乐意接受新知识、新事物，敢于发表自己的观点和主张。 ★教学目标： ? 一、知识与能力 ? 1、概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。 ? 2、培养学生理解和思考历史上的民族关系问题的初步能力，树立正确的民族观念。 3、培养学生追踪历史发展基本线索的初步能力。 ? 二、过程与方法 ? 以穿越时空隧道为纽带，通过创设情境，把历史与现实联系起来；再通过动手操作，换位思考，具体分析民族融合的表现、分组对比回答、讨论等方法，化难为易，从而轻易突破难点；通过缩句游戏，让学生轻松理解掌握孝文帝的改革措施，最后在歌声中对学生完成民族观的正确引导，从而顺利完成教学目标。 ? 三、情感态度与价值观 ? 民族间经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。 ? 孝文帝改革促进了北方民族大融合，符合历史发展的潮流，是我国古代杰出的少数民族政治家。 ? 中华民族的历史是由各民族共同缔造的。初步树立维护民族团结和祖国统一的历史价值观。 ? ?★重点：北魏孝文帝改革。 ? ?