《争论的故事》教学设计之五课题.doc

课 题 25、争论的故事 本节分 2 课时 第 1 课时 课前分析 学生分析 在平时的学习生活中有过争论的经历，本文可以启发他们不要作无谓的争论。 教学目标 1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。 重 点 识字读文 难 点 读通课文 板书设计或 教学流程 讲 （1—5） 盛老师 问 （6—11） 听 （12） 课前 准备 生字词小黑板 教　 学　 过　 程 课上（课后）心得 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入新课1、板书：争论，你知道“争论”是什么意思吗？2、继续板书课题：争论的故事3、看了课题，你想知道些什么？初读课文 1、自学生字新词（1）听课文录音，注意生字的读音。（2）默读课文，画出不认识，不理解的词语。（3）记忆生字的字形。2、检查自学效果（1）出示小黑板，检查生字的读音，采用多种形式读。烤鸭　评理　剖开　　真笨　 关键　　 （2）指名分自然段进行朗读课文。3、理清课文脉络，思考：课文哪几自然段写盛老师讲的故事？哪几自然段写大家了故事后的感想？ 课 题 25、争论的故事 本节分 2 课时 第 2 课时 课前分析 学生分析 基本了解课文中的故事，懂得了一些的道理，但还不能上升到一定的高度。 教学目标 1、。2、能有条理地口述课文中的故事。 重 点 能有